《古诗两首》教学杂谈。
二年级语文教案。
浙江省___省、市、区、县)浣纱小学陈幼敏】
学习《宿新市徐公店》时，通过让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境。引导学生自渎自悟，借助文字想象诗中的画面，然后再看图，感悟**相通的地方，启发学生思考和想象，加深对诗理解和领会。在读后充分感受这首诗的情趣，激发学生根据图和诗意展开想象，编一个小故事，进一步加深了对诗的理解。
___省、市、区、县)__省、市、区、县)三义里小学张杰】〖诗中有画、画中有诗，引导学生运用绘画法学习古诗〗
在学习《宿新市徐公店》时，教师根据学生对诗句的理解进行板画，加深学生理解，同时让学生体会到绘画法有助于理解古诗，绘画时要根据自己对每个词、每句诗的理解来画。这样为学生运用绘画法奠定了基础。在自学另一首杨万里诗时，教师引导学生运用绘画法学习，为方便学生绘画，教师为学生提供了画板、精灵画笔等绘画软件，学生可以根据自己的特长选择用笔画，还是用电脑画，用电脑画，还可以选择自己拿手的软件。
教师巡视，加以指导。用电脑画，学生发现理解错误的地方修改起来更加方便。在修修改改中，让学生轻松的理解古诗，激发兴趣。
___省、市、区、县)__省、市、区、县)相___省、市、区、县)黄桥实验小学沈惠勤徐建青】
运用信息技术优化古诗阅读教学·巧妙运用“激励库”创设引发学习兴趣的意境〗
把学生引入诗的意境是学习古诗的必备条件和关键所在。学生由于阅历少，不可能自觉将思维触角伸向遥远的古代和诗人同呼吸共命运。而现代化教学技术可以通过虚拟再现，从而沟通古今。
在教学《宿新市徐公店》这首古诗时，教者先撇开“背景”从“现在”入手，用“一年四季中，你最喜欢哪个季节的景色”来激发学生直接进入大自然去欣赏景色的高昂情趣，而后巧妙一转，在“激励库”中调出某一季节的景色让学生在欣赏中猜测揣摩，待学生已经完全进入了欣赏自然的姿态，才将大诗人杨万里“引出”。这样学生已经穿通了时光隧道与杨万里站在了同样欣赏的位置，这时教者审时度势说：“面对如此美妙的景色，宋代诗人杨万里直抒胸臆写了一首流传千古的古诗《宿新市徐公店》，同学们想学这首古诗吗？
”这样让学生通过真切感受春末初夏图，既对诗人产生了一种敬佩仰慕之情，又增强了渴求学诗的兴趣和欲望。
___省、市、区、县)__省、市、区、县)石各庄镇中学朱殿祥】〖我的形象教学法·形象勾勒法〗
形象勾勒法，就是学生在阅读语言材料之后，在头脑中将文字符号勾勒成一系列动静结合的形象，从而完成对语言的感悟与实践。一般要经过四步：勾靳形象，染上色彩、呈现状态，使画面动起来，让画面更鲜明、更逼真。
二年级语文教案 《古诗两首》教学设计
古诗两首 教学设计3 二年级语文教案 教学目标 引导学生自读古诗，理解字词，读懂诗意。体会诗中所表达的作者与朋友的深厚友谊。练习感情朗读古诗。掌握学习古诗的一般方法，并学会积累古诗。教学重点 难点 体会诗中作者运用夸张 比喻的方法表达感情的方法。教学准备 学生课前收集描写送别的古诗。教学过程 一 揭...
二年级语文教案 《古诗两首》教学设计
古诗两首 教学设计2 二年级语文教案 教学目标 根据注释自学 了解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。能有感情地朗读和背诵这首诗。教学重点 通过有感情地朗读古诗，了解诗意 体会诗情。教学难点 理解 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 的含义。教学准备 多 课件 教学过程 一 揭题导入。出示 古诗两首 齐...
二年级语文教案 《古诗两首》教学建议
古诗两首 教学建议。二年级语文教案。一 识字写字。在语境中整体认读 第一步 通读课文，在具体语言环境中圈画出不认识或觉得容易读错的字。第二步 结合具体语言环境认读生字。提倡学生自主认读，教师注意纠正。调动生活体验识字 第一步 调动生活体验，获得字音形象。如，家里来了客人 的 客 体育课上 原地踏步 ...