古诗两首。
教学目标：1.认读7个生字，会写9个生字。
2.朗读课文，背诵课文。
3.理解古诗含义，理解单个字的意思。
4.理解草顽强的生命力。体会《宿新市徐公店》的美丽景色。
教学重难点：
1.理解古诗含义，理解单个字的意思。
2.理解草顽强的生命力。体会《宿新市徐公店》的美丽景色。
教学准备：教学挂图，生字卡。
教学课时：两课时。
第一课时。一、导入新课谈话。
1.请大家把你课前准备好的小草拿出来。
2.请同学们谈谈对小草的认识。
3.在什么地方发现的小草？
4.小草长得如何？
5.你是如何拔出小草？
教师小结：小草很顽强，春天一到，它又快乐地来到我们生活中，人们看到小草就会被它所震撼，唐代诗人白居易也看到了小草，还写了一首非常有名的小诗，题目是《草》。（教师板书课题）
二、教师范读小诗，学生认真听，听后汇报记住哪一句。
三、学生自由读诗，画出生字，同桌或小组互相交流。
四、生字教学：
1.出示字卡认读：“枯“”荣“
2.出示带有生字的句子。
五、学习古诗。
1.自由读诗，教师画出节奏范读。
草。离离| 原上草，一岁| 一枯荣。
野火| 烧不尽，春风| 吹又生。
2.学生自由模仿读诗。
3.教师指名读诗。
4.小组合作，了解诗歌大意。
5.以组汇报：
教师出示春草图，冬草图引导学生观察图，讲图意，理解前两句“离离| 原上草，一岁| 一枯荣。”
问：小草冬天都经历了冰冻、火烧，但到了春天，它们却又长出来了，这又说明了什么？（学生大胆发言说明小草顽强、勇敢、生命力强等）
请大家齐读后两句。
六、朗读全诗。
七、试背全诗。
八、指导书写。
1.教师范写。
2.学生范写。
九、拓展延伸。
1.读书后古诗。
2.积累白居易的古诗。
第二课时。教学过程：
一、以图引文。
1.幻灯出示**，同学们：请大家仔细观察**，然后，把你看到的告诉大家。（小男孩、黄蝶、花、小路）
2.大家来到这里，你认为这里的景色怎样？（美丽）人呢？（可爱）
想知道这是**呢？这里是新市一个姓徐的人开店的地方，唐代诗人杨万里就住在这里。（教师随手板书课题和作者）
3.让生齐读课题，理解题意。
二、自由读诗，扫除生字障碍。
师语：杨万里看到美丽的景色，他写了一首诗。
1.圈出生字，小组交流识字方法。
2.请小老师上讲台进行生字教学，班内交流识字方法，筛出难字进行教学。
3.出示带有生字的句子认读。
三、学习古诗。
1.出示全诗画出节奏。
宿新市徐公店。
唐杨万里。篱落|疏疏| 一径| 深，树头| 花落| 未| 成阴。
儿童| 急走| 追|黄蝶，飞入| 菜花| 无处| 寻。
2.教师范读古诗。
3.学生自由以组学习古诗，找出不理解的诗句。
4.班内交流学习情况，（重点理解前两句古诗）
四、指导朗读。
1.师语：这么美的春天，我们读诗时应该怎样读？
2.录音范读，学生模仿朗读。
五、背诵古诗。
六、指导书写。
七、布置作业：
1.背会古诗，2.积累古诗。
八、板书设计：
枯野火烧不尽景美丽。
草宿新市徐公店。
荣春风吹又生人可爱。
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