每当清晨，阵阵清脆悦耳的诗文诵读声传出教室。这就是我们呈现的早读风景。全体师生积极参与，全情投入，诵读热情日益高涨，气氛浓厚，已经形成了一支强大而有声势的诵读队伍。
并且已初步形成了特色。现将本学期古诗文诵读阶段小结：
一、明确意义，启动诵读：
人们常说知识就是力量。可是，人文精神比知识更为重要。我国的古典诗词内涵丰富，博大精深，集中反映了我国人民的思维方式、审美情趣，是我国传统文化的精髓之所在，古诗诵读活动已全面启动，而且开展的有声有色，诵读场面成为一道亮丽的风景线。
二、依靠教师，保证质量：
在诵读活动中，配合学校把诵读活动开展的生动活泼。利用课前两分钟让学生轮流背诵古诗；利用晨检时间为学生讲解古诗文内容；同学们的诵读水平也越来越高。我们的学生大多数都能背诵上几十首古诗。
三、 诵品结合，塑造人格。
古典诗文内涵丰厚，具有丰富知识、明理启智等多种多样的作用。让小学生诵读大量的古典诗文，可以使他们既获得丰富的文学知识，又受到良好的思想教育；既启迪思维、培养灵感，又能提高语言表达能力；既孕育创新精神，又增强审美情趣。更重要的是，这项活动不仅使学生终身受益，而且会影响到他们的子孙后代，此可谓利在当今、功在千秋！
我校开展诵读活动，其目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，而更重要的是让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。我们在鼓励学生背诵的同时，不忘帮助学生理解一些含义深刻的，有一定意义的句子。比如让学生背诵《游子吟》教育学生爱父母尊长辈，背诵《青青园中葵》教育学生珍惜时间，发奋学习；背诵《石灰吟》教育学生要立志报国等等。
融亲情、友情、爱国情于古诗词诵读中，让学生感受风云气，体验悲悯情。抵制消极颓废情绪侵袭，为学生精神补钙，促进学生精神成长。
四、开展活动，营造氛围。
我校以古诗词诵读特色为抓手，以提高师生人文素养为目的，营造书香校园。学校板报、宣传橱窗、班级板报和文化板块，都开辟了“古诗欣赏”专栏。
五、把诵读古诗落实到日常活动中。
诵读古诗不是一朝一夕的事，要坚持，要积累，俗话说：成功靠积累，坚持出特色。我校建立长效机制，很抓落实，把诵读古诗与日常活动结合起来，利用每周。
二、四的晨读课，教师指导学生诵读、
六、古诗诵读与教研相结合。
一学期来，我们始终坚持：个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。诵读活动在我校开展得越来越有特色，越来越鼓舞人心。
我们也深深体会到：抓好古诗文诵读活动领导重视是前提，老师参与是基础，调动学生积极性是关键，我们开展诵读活动的目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神之根，寻现代文明之根。同时诵读古诗，对学生的道德、品行、性情、气质也起着潜移默化的作用，对书香校园的建设也起到了促进作用。
二年级古诗文诵读阶段小结
二年级一班古诗文诵读阶段小结。每当清晨，阵阵清脆悦耳的诗文诵读声传出教室。这就是我们呈现的早读风景。全体师生积极参与，全情投入，诵读热情日益高涨，气氛浓厚，已经形成了一支强大而有声势的诵读队伍。并且已初步形成了特色。现将本学期古诗文诵读阶段小结 一 明确意义，启动诵读 人们常说知识就是力量。可是，人...
二年级古诗文诵读
二年级。读国学经典学人生智慧。优秀诗文 国学背诵篇目。三月。16 九月九日忆山东兄弟 17 塞下曲18 望洞庭19 浪淘沙 20 赋得古草原送别21池上 22忆江南 23 小儿垂钓24 江雪 25 寻隐者不遇 四月。26山行 27清明 28江南春 29蜂 不论平地与山尖 30江上渔者 31元日32泊...
古诗文诵读二年级上册
采葵莫伤根 东汉无名氏。采葵莫伤根，伤根葵不生。结交莫羞贫，羞贫友不成。送别 隋朝民歌。杨柳青青著地垂，杨花漫漫搅天飞。柳条折尽花飞尽，借问行人归不归。春晓 唐孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟 夜来风雨声，花落知多少。宿建德江 唐孟浩然。移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。鸟鸣涧 唐王维 ...