《英英学古诗》
一、本课目标：
1．正确流利有感情地朗读课文并入情入味地背诵古诗《静夜思》。2．能联系上下文理解诗句的意思，体会作者思念、热爱故乡的感情。3．学会四个生字“意、照、层、代”，理解由生字组成的词语。
二、重点难点：
重点：熟悉课文内容，感悟诗句意思，通过朗读体会作者的思乡之情。难点：借助课文正确理解诗意，并达到朗读是内心的表达。三、教具准备：
生字卡片的大转盘、课文挂图、诗与文相照应的句子、（与宁静夜空和谐的**）
四、教学流程：
一）复习旧知，导入新课。
1．游戏：大转盘。**盘上的指针转到了哪个词上就读哪个词，巩固识字效果。）（教师巡视了解学生认字情况，尤其要关注学困生。）
2．评读课文。
1）指名读，大家评。（整体读得怎么样？哪儿读得很好？哪儿读得还不够，应该怎样读？）
2）全班对半读，先互评后教师点评。（二）逐层领悟，诗文整合1．学习第一层。
1）谁愿意来读一读英英的第一次说话？先自己读一遍，想一想你读懂了什么？（在交流的基础上出示《静夜思》）
2）指名读，交流读懂的地方。
3）读一读，有什么不懂的地方可以做上记号，师巡视指导。可能会提：“霜”的意思？“疑”是什么意思？“举”的意思？……
4）小朋友，你们提的问题都很好，说明大家都在动脑筋了。那我们可以用什么方法来解决这些问题呢？
2．学习第二层。
1）请同桌的小朋友分读诗句与诗意，你读一句古诗，我读一句诗意，一一对应，想想刚才不懂的地方能不能读懂？（生交流，各抒己见）床前明月光，疑是地上霜。秋天的夜晚，明亮的月光照在床前，地上就像铺了一层白霜。
举头望明月，低头思故乡。远离家乡的人望着那天上的月亮，不由得思念起故乡来。
2）小朋友说得真好，你们能够通过自己的读来理解诗句的意思，解决了问题，真了不起！齐读。
3）抽查学困生是不是真的读懂了诗中字词的意思。（教师要用期待的心态、鼓励的目光等待他们的进步，并要让学困生感受老师与同伴的温暖。）
3．学习第三层。
1）齐读奶奶说的话，说说读懂了什么。（2）请学生简要介绍李白，也可教师介绍。（3）师生接读最后一次对话。
三）引导体会，感悟诗句（这个环节重要的是唤醒学生的生活经验。）1．出示挂图，什么时候天上的月亮这么圆、这么亮？（元宵、中秋---2．每月农历十五的月亮圆又亮。
你们说说中秋节的晚上是怎样度过的？3．假如这时，你独自一人远在外地，身边没有一个亲人，你会怎么想呢？4．古时候和我们不一样，没有**、没有电视。
中秋佳节，朋友们、亲人们一起坐在月光下，说说话，聊聊天，吃月饼，多开心哪！可是，今夜，诗人李白远离家乡，回家的路是那么长，没有我们今天的汽车、火车、飞机，不知道什么时候才能和亲人们团圆。月亮还是那个月亮，可是，诗人的心情已经不是那种心情了。
看图说说李白站在窗前，他看到了什么？又想些什么呢？
5．今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样，环境是这样的冷清。（引读：床前明月光，疑是地上霜。
）同样的月亮，同样的月光，让诗人李白想起了家乡、想起了亲人。（引读：举头望明月，低头思故乡。
）6．谁愿意当一回李白来朗读这首诗？生加上动作配乐试读。（四）创设情境，体验角色。
1．课文学完了，文中的英英学古诗学得多好呀，你们想不想学着英英和奶奶的样子也来演一演啊！（生在座位上先与同桌练习对话，要求把话说正确、说连贯。）
2．师也非常想做一做文中的奶奶，谁愿意与老师合作来演一演英英？（师指名。
一学生与老师角色示范引路。）
3．指名学生上台来演一演，其余做导演。
4．作为导演，你**了表演后有什么要对他们说的吗？（师可以引导从说话的语气是否自然、流利来评价。）
五)学习生字。
1．认读“意、照、层、代”。
2．说说你有什么好办法记这几个生字？交流。3．师范写，生描红、临写。4．反馈写字情况。
六）课外作业模拟课文对话形式回家与父母对话学古诗，可以是《静夜思》，也可以是以前学过的其他古诗，如：《悯农》《锄禾》〉等。
板书设计：3英英学古诗床前明月光，疑是地上霜。秋天的夜晚，明亮的月光照在床前，地上就像铺了一层白霜。
举头望明月，低头思故乡。远离家乡的人望着那天上的月亮，不由得思念起故乡来。
二年级上语文教学设计 C 英英学古诗苏教版
英英学古诗 一 本课目标 1 正确流利有感情地朗读课文并入情入味地背诵古诗 静夜思 2 能联系上下文理解诗句的意思，体会作者思念 热爱故乡的感情。3 学会四个生字 意 照 层 代 理解由生字组成的词语。二 重点难点 重点 熟悉课文内容，感悟诗句意思，通过朗读体会作者的思乡之情。难点 借助课文正确理解...
二年级上语文教学拓展 解读英英学古诗苏教版
英英学古诗 教材解读。这是学生第二次学习 文包诗 的课文。相比上学期学过的 咏华山 我想 英英学古诗 这一课应该更能打动学生。读这一课，我觉得祖孙俩就像在做游戏。课文写了英英和奶奶的一段对话，对话中英英生动而自然地介绍了刚学的古诗 静夜思 的诗句意思及其作者。教材有意为我们创设了具体的生活情境，一老...
二年级上语文教学拓展 解读英英学古诗苏教版
英英学古诗 教材解读。这是学生第二次学习 文包诗 的课文。相比上学期学过的 咏华山 我想 英英学古诗 这一课应该更能打动学生。读这一课，我觉得祖孙俩就像在做游戏。课文写了英英和奶奶的一段对话，对话中英英生动而自然地介绍了刚学的古诗 静夜思 的诗句意思及其作者。教材有意为我们创设了具体的生活情境，一老...