乡下孩子。
教学目标。1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村的思想感情。
教学重难点能正确、流利、有感情朗读课文。背诵课文。
教学准备。一次备课。
多**课件。
二次备课。一、复习导入。
小朋友们，咱们上节课在乡下孩子的带领下感受了他们丰富多彩的生活，下面咱们来做个找朋友的游戏。（连线）一只草叶一篮小鱼一片野菜一串蝴蝶。
大家表现的真棒！上节课我们和乡下孩子一起捉蝴蝶编故事，一起含草叶吹歌曲，除了这些，有趣的事情还有什么呢？二、体悟感情1.说一说。
假如你是乡下孩子，在这些事中你最喜欢做什么？为什么？
你能把这句话再来读一读吗？还有谁也喜欢读这一小节，一起读读。小朋友，（师指图）除了课文上的这些事，你还想做些什么呢？
采野花、拾稻穗、割青草、逮蚂蚱……）采了野花，拾了稻穗、割了青草有什么用呢？你能照着课文里的样子也来说一说吗？
出示：拾一把稻穗馋坏了骄傲的小公鸡）
割一篮青草乐坏了漂亮的小白羊）
捉几只蚂蚱逗一逗调皮的小花狗）
刚才我们是一句一句说的，现在你能连起来说两三句吗？
说的真好，通过刚才的讲解，让大家仿佛看到乡下孩子们那有趣的生活——齐读。来，请大家在齐读这两小节。
2.读一读。
这篇课文讲的是乡下孩子在农村广阔天地锻炼成长，要用赞美的语气来读。诗中的韵脚字有"鹂、菊；事、曲；皮、咪；子、里"。前三个小节句子词语互相对称，要读出节奏来。
第一小节要突出"欢唱""黄鹂""盛开""野菊"这些词，语气欢快。
第1页。第二小节突出"捉"、"编织""含""动听"和两个"能"。读时语气轻松。第三小节要突出"挖""撑圆""逮""乐坏"这些词语，读时语气要自豪。
第四小节"哦"的音调要拉长，表示听明白了。"乡下孩子"读时语速要快，语气肯定。"生在阳光下，长在旷野里"，节奏感要强，用赞叹语气读。
乡下孩子无忧无虑，自由自在的生活真快乐，让我们把整首诗连起来读一读，来分享他们的快乐。
三、写字指导，教认新偏旁1、指导要点。
1）须按笔顺描红的四个生字。
串：独体字，七笔写成。两"口"相叠，下"口"比上"口"更宽扁些，末竖中线行笔，穿过两"口"下伸收笔。
猪：十一笔写成。左右结构。
上部"犭"是新偏旁，称"反犬旁","弯钩"须写挺直。曾：十二笔写成。
上中下结构。上部" "为"两点头".中间不能写成"田".
编：十二笔写成。左右结构。
注意绞丝旁的写法。（2）其他六个要描红的生字。
坏：七笔写成。左右结构。注意提土旁末笔是"提"，不是"横"。含：七笔写成。上下结构，上面是"今"不是"令"。（3）偏旁新朋友。
今天给大家介绍一个偏旁新朋友，里字旁，当它做偏旁时，最后一笔是"提"，不是"横"。“野”是左右结构。2、书上描红，教师巡视指导。
四、作业设计。
1、有感情地背诵课文。2、加偏旁组字再组词。
土（）（不（）（只（）（者（）（扁（）（寺（）（
拓展作业：今天课上小朋友讲了乡下孩子许多的快乐生活，其实我们城里孩子的生活也很快乐，只要我们善于发现你也会有这种感觉的，等到课外活动时间，大家来交流交流自己快乐的生活，好不好？板书设计：
乡下孩子。
能干无忧无虑课后记：
第2页。
二年级上语文教学反思 4乡下孩子 苏教版小学学科网
乡下孩子 是一首充满童趣 情感充沛真挚的儿童诗，它描绘了生在阳光下，长在旷野里的乡下孩子特有的快乐生活。诗句朗朗上口，语句形式反复。但对于生活在城市里的孩子来说，课文中提及的有关词语和意境可能不能很好的理解和掌握。课始，我利用孩子玩滑轮和去公园健身的 来导入，显然，这些 对于生活在市里的孩子是并不陌...
二年级上语文教学实录 4乡下孩子 苏教版小学学科网
一 创设情景，激趣导入。师 同学们，你们想了解乡下孩子的生活吗？师热情的呼喊一下 生 想 很想 师 出示课题，指名读课文。柴硕，陈晨两名同学读。师 指导学生读好轻声。师 课件中的 引导学生仔细欣赏乡下美景。教师指课件中的画面，引说 看，一望无边的原野 绿油油的 小河 碧澄澄的 五颜六色的野花 竞相开...
乡下孩子教学设计苏教版二年级上册
4 指名读文 大家真棒！词语读得很准，把这些词放在文中你读得怎样？你爱读哪一段就读哪一段。指名读。大家认真听，评一评，在读音上他们读得怎样。点评 尊重学生选择的权利，让学生自由选择自己拿手的小节读，学生有信心读，敢读。阅读过程中学生既是 读者 又是 评论者 学生已具有初步的评价能力，通过评价 交流方...