教学目标。
知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。
过程与方法：生对诗歌很感兴趣，在上课前已有不少同学能熟练朗读这首诗歌。教学时主要引导学生**结合，展开想象，在朗读、想象中体验乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活。
情感态度与价值观：了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村的思想感情。
教学重难点。
重点：能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。能正确、美观地书写生字。
难点：培养学生的想象能力。
教学过程。第一课时。
一、导入。1、出示课文录像：
请小朋友看一段录像，看谁看得最仔细，最认真！等会老师要请小朋友来说说，你都看到了些什么？
放录像，学生欣赏）。
2、交流：（农田、小河、五颜六色的野花、小朋友在采野花、喂猪、挖野菜）
说得真好，说明小朋友看得很细心，那么看了这段录像，你们感觉怎么样？（景色很美、小朋友很开心）
3、是呀，我们乡下农村的景色是那么美，小动物是那么可爱，乡下的孩子们生活更是多姿多彩，今天我们就一起来感受一下乡下孩子的幸福生活（贴课题）——指名读——齐读。
二、初读。1、请大家闭上眼睛听，边听边展开想象的翅膀，等会把你的感受告诉老师。
2、**配乐朗读——生说自己的感受。
3、打开书自己大声地读读课文，你特别喜欢的那个小节多读几遍。
指名学生读自己最喜欢的小节——生评价。
三、细读。1、学习第一节：
1）乡下孩子在他们的爸爸妈妈眼里是什么样的呢？
谁来读第1小节？（出示）
老师听出来了，真是个可爱的孩子。
2）请大家自由读读第一小节，看哪个小朋友能最先完成这个填空：
示：乡下孩子是。
是。指名回答——齐说。
3）小朋友，闭上眼睛（**起）此刻你就躺在妈妈的怀里，尽情享受着妈妈的慈爱，妈妈轻轻拍着你的背，给你讲故事，你悄悄给妈妈讲学校里发生的事情，给妈妈唱学过的歌儿……
**停），小朋友，这时候你感觉怎么样啊？（学生说）
是呀，在妈妈的怀里，孩子多象一只欢快的小黄鹂呀！
4）（**起）请小朋友再闭上眼睛，想象一下，你趴在爸爸背上，爸爸带你来到田野里逮蚂蚱，捉蝴蝶，来到鱼塘边钓鱼，你感觉怎样？——学生说。
对呀，和爸爸在一起的时光是多么快乐呀，刚才老师还看到有的小朋友边想边露出了笑脸，多灿烂呀，真象那盛开的野菊花，美极了！
5）让我们伴着**再次感受乡下孩子们的生活是多么幸福（贴“幸福”）—拿起书让我们一起来美美地读读第一小节。
2、学习第节。
1）乡下孩子的生活可有趣啦！请小朋友自由读读小节，看看他们平时都做些什么？
2）指名一对小伙伴读（评价）——生回答，师相机画出。
3）假如你是乡下孩子，在这些事中你最喜欢做什么？为什么？
你能把这句话读好吗？还有谁也喜欢读的，一起读读。
4）小朋友，（师指图）除了课文上的这些事，你还想做些什么呢？
采野花、拾稻穗、割青草、逮蚂蚱……）
5）采了野花，拾了稻穗、割了青草有什么用呢？你能照着课文里的样子也来说一说吗？
出示：采一束野花。
拾一把稻穗。
割一篮青草。
捉几只蚂蚱。
小朋友看着图自己练练看，指名说。
6）刚才我们是一句一句说的，现在你能连起来说两三句吗？
说的真好，相信小朋友会把第小节读得更好，让大家仿佛看到乡下孩子们那有趣（贴）的生活——齐读。
3、学习第四小节。
1）听了小朋友刚才的朗读，老师真想马上到田野里听听小鸟的歌唱，闻闻花草的芳香，做一回乡下孩子，快乐地生活在大自然中。你想吗？
请读读最后一小节，用你的朗读来告诉大家。
齐声有感情朗读第四小节。
2）出示“旷野”词卡，师述：“旷野就是空旷的原野。”指名读好词语。
3）农村虽然没有城市繁华，但是这里有阳光，有旷野，孩子们多快乐呀。
谁再来读第四小节。——男女生比赛读。
四、再读，背诵（4）
1、乡下美，乡下的孩子更可爱，喜欢乡下吗？让我们一齐读儿歌，把你的喜爱读出来，加上动作试试，老师给你们配上**，我们就是乡下孩子，让我们一起把这首儿歌读好。
2、这么美的儿歌能永远记在脑海里该多好啊！
小朋友自己试着背背——指名背——齐背。
五、小结。今天老师带你们到乡下去游玩了一番，感受到那里的孩子们生活（贴）是多么幸福、有趣、快乐，真让人羡慕。
六、作业：建议小朋友利用节假日，去周围走一走，看一看，把你看到的有趣的事告诉大家。
第二课时。一、复习。
1、通过上节课的学习，我们知道了乡下孩子丰富多彩的生活，现在谁来说说乡下孩子丰富多彩的生活呢？
2、朗读课文。
二、指导背诵。
1、分自然段逐段背诵。
2、情景引背——动作表演背诵。
3、同桌互背——齐背——指名背诵。
三、教学生字。
1、（出示词卡）打乱顺序读词。
2、自学课后笔顺，并按笔顺描红。
3、怎样才能把字写美观，在学生说的基础上，教师作指导。
野：里字旁，跟读两遍。“里”作偏旁时，最后一横变为提。
嘴：口字旁要写在横中线上方，右边的“此”、“角”都要写得扁一些，不能拉长。
坏：左窄右宽，左高右低。
怀：左窄右宽，下部齐平。
4、教师范写生字，学生描红、仿写、临写。
5、反馈检查。
新 苏教版二年级语文上册第3课《乡下孩子》同步习题 含答案
乡下孩子 同步练习。1 看拼音，写词语。m mhu i lhu n ch nshiy c i huzh n zu 2 把可以搭配的词语用直线连起来。欢唱的野菊背蝴蝶。动听的月光编野菜 盛开的黄鹂挖古诗。明亮的歌曲捉故事。3 比一比，再组词。怀 彩 嘴 含 坏 菜 唱 告 4 填上合适的词语。一 蝴蝶...
苏教小学语文二年级上册《3乡下孩子》教案
教学目标 知识目标 学会本课生字词，掌握 野 字的部首，理解由生字组成的词语。水平目标 有感情朗读课文并背诵课文。情感目标 理解课文内容，感受乡下孩子丰富多彩的童年生活趣事，激发学生对农村生活的喜爱和向往。教学重难点 重点 掌握 野 字部首，有感情朗读课文并背诵。难点 引导学生通过看图理解课文内容，...
二年级语文上册课文二3乡下孩子教学反思3苏教版
教学反思参考3 乡下孩子。在教学 乡下孩子 第二课时，着重注意了以下几个方面的训练。一 充分培养学生的动手 动脑能力。现在的孩子十分珍贵，即使生在农村也很少涉足野外活动，使得他们无法真正体验乡下生活的丰富多彩，我课前要求学生回家让父母带他们一起去野外体验生活，同时把经历写下来，不会的向父母寻求帮助，...