第七版块第二课《孵蛋》教学设计。
教学内容：《孵蛋》
教学课时：2课时。
教材分析：这篇课文讲述的是科学家爱迪生小时候的故事。课文按照事情发展的顺序写了爱迪生小时候是个爱动脑筋的孩子，不管什么事总是问长问短的，经常把大家问得哑口无言。
终于有一天他用自己的身体帮鹅孵蛋，让大家哭笑不得。
通过学习这篇课文，会使学生们感受到：大发明家爱迪生小时候是喜欢动脑筋的，虽然有的问题显得很天真，但是我们要学习爱迪生细心观察、敢于创造、大胆想象的**精神。
教学目标：（这一课分两课时教学，本节课是第一课时）
第一课时：1、认识13个生字，会写2个生字。认识多音字“便”。2、会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、培养学生善于观察生活、积极展开想象，敢于提出问题的学习意识。
第二课时：1、会写5个字。2、继续有感情地朗读课文，尝试分角色朗读并表演课文。3、了解爱迪生的其它故事。
教学重难点：1、用多种方法让学生主动认识生字。2、有感情地朗读课文。尝试分角色朗读课文并表演。
教学准备：识字卡片，游戏卡片，有关爱迪生的资料。学生需要课前画出生字，标出自然段序号。
教学过程：一、 激情导入，揭示课题。
孩子们，知道电灯是谁发明的吗？（爱迪生）
对了，（如果学生不知道，老师直接说出答案），爱迪生是美国的发明家，被称为“世界发明大王”。自幼聪明好学，总喜欢问个为什么。像留声机、电灯、油印机、口述录音机、电影放映机等等都是他发明的。
他一生获得过将近二千项发明专利。在他小时候，还发生过许多有趣的故事呢？
这节课我们就来学习爱迪生小时候的故事。板书课题：孵蛋（孵字加拼音），齐读课题。
你知道孵蛋是什么意思吗？
看了这个课题，你有什么问题吗？（如果学生不提问题，老师直接提出问题：爱迪生为什么要孵蛋？他是怎样孵蛋的？）
好，现在就让我们走进课文，到文中去寻找答案吧！
二、初读课文，感知课文内容。
、（纠正学生坐姿）教师范读课文，要求听准字音及朗读时的语气。
、这么有趣的故事，大家是不是也想读一读呢？
下面请大家用你喜欢的方式读课文，如果你读课文时遇到不认识的字怎么办？（提醒学生可以查字典、可以看课后的拼音、可以问问同学、还可以问老师）好了，孩子们，开始读吧！
三、 研读课文，随文识字。
1、 孩子们，再读课文第１到第５自然段，思考，爱迪生是个什么样的孩子？
2、 根据孩子回答学习生字。
１）引导学生回答：爱迪生是一个爱动脑筋的孩子。学习“迪”。板书“迪”，边写边说儿歌“ ”
怎样才能记住这个迪字？（学生自由说。）能组个词吗？（启迪）造句：他的方法对我很有启迪。
２）你怎么知道他喜欢问长问短呢？根据学生回答学习“摔、茶、碎”。这句话里有三个我们今天要认识的生字，板书三个字。
学习“摔”：出示摔字字卡，认识这个字吗？
指名读。“火车火车**开？”学生“火车火车这里开。”
**车读字卡“摔”。
摔字为什么是提手旁？还记得哪些字是提手旁吗？（扒、打、扛、把、扮、报、抄、找、护、技、推、抢、批、抱、担、拉、拍、披、拾、挑、抬）。
学习“茶”：姐姐摔破茶杯的时候，爱迪生提出问题。边说边板书茶字。这个字认识吗？指名读。
茶既表示茶树，又表示茶叶，茶树是一种常绿灌木，叶子长椭圆形，有锯齿，经加工制为茶叶，所以茶是草字头，下面是木，表示茶树上的叶子被人们加工制成茶。
能组几个词吗？
学习“碎”。
出示碎，认识吗？指名认读。能用碎组词吗？根据学生的回答选择其中一个词语说个句子。
3、 爱迪生总是这样问长问短的，因为他的问题太多了，哥哥感到怎样呢？
根据学生回答感到不耐烦，便告诉他说“那我也不知道呀”。板书“题、感、耐烦、便、那”。这一句话**现了这么多今天应该认识的生字，你有信心记住吗？
赶快练习读一读吧！老师说几个儿歌，大家和老师一起说，好吗？
页字坐在是上边，借题发挥没有边。（题）
心上减去两点。（感）这是个谜语。
而边加一寸，忍耐是**。（耐）
左火右页读作烦，胸中烦闷坐灯前。（烦）
单立人，右里更，这字念便方便又随便。（便）
**少一口？（那）
指导朗读。爱迪生的问题真是太多了，那这句话应该怎么读呢？
读出哥哥的烦躁，你能试着读一读吗？
指名练习读一读。
4、 尽管哥哥是这样的不耐烦，但是爱迪生还是跟着问，他不仅爱动脑筋，爱提问题，还勇于实践，乐于**，下面我们就来看看在爱迪生童年还发生过哪些趣事？
小组内试着分角色朗读第6到第9自然段，思考爱迪生为什么要孵蛋？他是怎么样孵蛋的？
指名汇报。指名回答，在第6到第9自然段，你画了哪些生字？
学生汇报。有“趴、温、蹲、料。”
在这几个字中，找出表示动作的生字。
谁能做个动作表示蹲。
你能给哪个字组词？
在文中找到有蹲和料的句子。谁愿意读一读。
爱迪生在干什么？他能孵出小鹅吗？
你认为爱迪生是一个什么样的孩子？
老师小结：正是由于他的敢于提问，敢于**才使他成为著名的发明家、企业家。孩子们，老师相信，在今后的学习中，大家也会像爱迪生一样，做一个敢于提问 ，善于动脑的孩子，相信大家也会成为祖国有用的人才。
四、 指导写字。
同学们，在识字学文中，大家表现得这么出色，下面，我们要学习书写烦和顶两个字，你能表现得更优秀吗？
1、 观察这两个字，它们是什么字？什么结构？
2、 部首都是什么？
3、 你认为写这两个字时，应该注意什么？引导学生回答，烦字左右同样宽，顶字左窄右宽。
4、看老师认认真真地写一个。教师边写边说各笔画的位置。
5、书空一个，边写边想象每个笔画的位置。
6、在你的虚宫格里认认真真地写一个。
7、写完了再写一个，和你开始写的相比，找出优点和不足，然后再写一个。
8、同样方法指导写顶字。
五、做拾果子游戏。
孩子们，现在我们来轻松一下吧。
老师在地上撒了很多果子，请几名同学到前面来帮助老师把它们拾起来，果子上面有词语，如果你读对了，就把果子送给你。好吗？
提出游戏规则和要求。
六、教师小结并布置作业。
孩子们，就要下课了，老师切实感受到了大家出色的表现，是你们让我度过了愉快地一节课。最后，老师还要布置一项作业，那就是回家后认真有感情地朗读课文一遍，能做到吗？谢谢你们，这节课就上到这儿吧。下课。
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