《英英学古诗》名师教案。
教学目标：1、学会“英、诗、思、举、晚、层、念、谁”共8个生字和“疑、铺、嗯、懂、李”5个会认的字，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文，背诵《静夜思》，体会诗人思念、热爱故乡的感情。
3、认识对话的书面表达形式。
4、激发学生学习古诗的兴趣。
教学重点：学会本课生字，正确、流利地朗读课文，背诵《静夜思》。
教学难点：背诵《静夜思》，并理解这首诗的诗意。激发学生学习古诗的兴趣。
教学过程：第一课时。
一、古诗激趣，谈话导入。
1、谈话导入。
小朋友们，你们在家里学过古诗吗？谁能把学过的古诗背给大家听听？
2、说话练习。
你学会了哪些古诗？你最喜欢哪一首？向大家介绍介绍（或者背一背古诗）。
说话范例：我学会的古诗有等，我最喜欢因为。
3、今天我们要学的新课文，说的是一个小朋友在学校学了一首古诗背给他奶奶听的。这篇新课文是——《英英学古诗》
二、解释课题，教读生字
1、“英英”是一位女小朋友的名字，“英”是整体认读音节又是后鼻音“yīnɡ”，诗”既是整体认读音节，又是翘舌音“shī”。
领读课题两遍）
2、教师范写“英”、“诗”，学生书空。
三、鼓励质疑，整体感知。
1、看了课题，你可以提出哪些问题？
学生可能提的问题：
我想知道《英英学古诗》学的是哪首古诗？
我想知道英英学古诗是怎么学的，她学得怎么样？
我还想知道这首古诗是谁写的？
2、看图读文。
1）图上有哪两个人？她们在做什么？
2）了解对话形式：英英正在和奶奶说话，两人有说有应，有问有答，这叫对话。课文中表示说话人名字会与他说的话区分开。如第一行“英英”指的是说话人，紧接着是英英说的话。
下面让我们带着上面的问题自学课文。）
3、自学课文。
1）借助拼音轻声读课文。画出带有生字的词语，并读一读。
2）检查学习情况：（出示词语）指名读、**车读、齐读。
认读文中词语（看谁记得又快又对）
英英(yīnɡ) 古诗(shī) 我们(wǒ) 疑问(yí) 举头(jǔ) 夜晚(wǎn)
铺了(pū) 思念(sī) 一层(cénɡ) 嗯(ɡ)是谁(shuí) 李白(lǐ)
4、情景朗读。
1）分角色读对话。联系课文插图，同座二人分角色对读、指名二人对读各一次，读准字音。相机出示多音字：背(bēi bèi)。
2）要求：说说课文里英英和奶奶对话，英英说了几次？奶奶说了几次？
明确：课文一共写了英英和奶奶的三次对话，提醒板书：
第一次：朗读诗句。
第二次：解说诗意。
第三次：了解作者。
四、指导写字。
1、出示：“英、诗、思、举、晚、层、念、谁”
1)先和它们一起打个招呼。
2)书空这8个字的笔顺。
3)说说怎么记住它们。
4)指导学生观察写法。
2、打开优教学生字。讲解生字的意义与写法。
3、学生临习生字。
五、巩固练习。
1、打开“基础训练-《英英学古诗》”，一起来闯关吧！
2、完成配套练习册。
第二课时。一、检查复习。
小朋友，上一堂课我们初学了课文，知道课文采借英英和奶奶的对话，引出古诗《静夜思》，让我们了解这首古诗的意思，并知道它的作者是谁。还学会了许多生字新词，这些生字、新词还认识吗？
1、出示词语。
2、指读词语。
3、用上几个词语说一句和课文有关的话。
过渡：下面我们一同来学习《静夜思》。
二、品味《静夜思》
1、板书课题，解释题意。
静夜”是什么意思？(静静的夜晚)
思”是什么意思？(思念)谁来说说诗题是什么意思？
过渡：诗人会思念什么？
2、(出示挂图)图上画的是谁？
1)从课前的预习中，你对李白有什么了解？ 教师在学生说的基础上进行补充。
2)此时他正在干什么呢？ (李白正在静静的夜里思念家乡的亲人)
3、学诗句。
1)出示古诗内容，提示朗读节奏：
床前/明月光，疑是/地上霜。
举头/望明月，低头/思故乡。
2)诗共有几句呢？下面我们通过英英的话来理解诗句。
第一句：2 自己读读英英的话，想一想这一句诗句是什么意思？
“疑”是什么意思？(好像、如同、就像)看，这里的想象是多么奇特！独特的想象就是李白诗句特有的风格。
指导有感情朗读第一句诗句。
第二句：还是自己来读读英英的话，说说第二句诗句的意思。
(指着图)此时，李白看见的就是这轮明月，想一想，什么时候的月亮是这样圆圆的，亮亮的。
在中秋节里，你们是怎样度过的呢？
是啊，中秋夜正是家家户户团圆的时候，可是假如你此时独自一人远在外地，身边没有一个亲人，你会怎样呢？(伤心、难过)
是啊，(教师指着图)此时此刻，李白远离家乡，远离亲人，孤孤单单一个人，想想，他站在窗前，仰望明月，会想些什么呢？
同学们说得真好，同样的月亮，同样的月光，勾起了远在他乡的诗人对家乡、亲人的无限思念。
现在，谁愿意来当李白，有感情朗读第二句诗句呢？
3)同学们可以看图，来当诗人边表演边吟诵诗句。自读，指名读诗句。
三、角色扮演，练读对话。
1、谁愿意来当一回英英、奶奶，把她们之间的对话演一遍呢？
要把诗句解释清楚哦！自由组合表演。
2、分角色表演课文。
四、总结全文，提升理解。
1、这篇课文通过对话形式，引出一首古诗，反映了小学生英英对古诗《静夜思》的正确理解，并知道它的作者是谁，同时也激发了我们对古诗学习的兴趣。
2、同学们，学过课文后，你觉得学习古诗的时候要注意什么？怎样才能学好古诗呢？
五、巩固练习。
打开“阅读训练-《英英学古诗》”，一起来闯关吧！
六、作业布置，拓展延伸。
1、熟读课文。完成相关练习册。
2、李白的《静夜思》写得非常生动，非常细致地传神地写出了诗人思乡的深情。其实我国不少诗人都写过思乡、思念亲人的诗呢，大家课下整理一些互相交流吧！
苏教版 二年级语文上册教案英英学古诗
共几课时3课型新授。教学内容3 英英学古诗。第几课时。1.学会本课2个生字，理解由生字组成的词语。教学目标。2.能正确 流利 有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵 静夜思 3.通过 对照，朗读体悟，了解诗句的意思，体会作者思念 热爱故乡的感情，对诗歌学习产生兴趣。教学重难点教学资源预习设计。调整与反...
语文 英英学古诗二年级语文教案
语文 英英学古诗 二年级语文教案。3英英学古诗第一教时。一 本课目标 1 读准生字，理解由生字组成的词语。会写前六个生字，读准一个多音字。2 能正确朗读课文，背诵古诗 静夜思 3 基本理清课文的层次，激发学生进一步 学习古诗的兴趣。二 重点难点 重点 读通课文，初步了解课文内容 学会六个生字词。难点...
小学语文苏教版二年级上册3英英学古诗教学设计
名师授课教案 1重点难点。古诗 课文 结合理解 静夜思 的意思。2教学过程。2.1第二学时。2.1.1教学目标。1 能正确 流利地朗读课文，能背诵古诗 静夜思 2 能联系上下文，理解诗句意思，体会作者思念 热爱家乡的情感。3 学会剩下的生字。2.1.2学时重点。有感情地朗读课文，会写生字 意 照 层...