【名师授课教案】
1重点难点。
古诗、课文、**结合理解《静夜思》的意思。
2教学过程。
2.1第二学时。
2.1.1教学目标。
1、能正确、流利地朗读课文，能背诵古诗《静夜思》。
2、能联系上下文，理解诗句意思，体会作者思念、热爱家乡的情感。
3、学会剩下的生字。
2.1.2学时重点。
有感情地朗读课文，会写生字“意、照、层”
2.1.3学时难点。
古诗、课文、**结合理解《静夜思》的意思。
2.1.4教学活动。
活动1【导入】复习导入。
一、复习导入。
1、**车指名读生字词。
英英一首古诗意思一层静夜思。
小朋友们真了不起，不仅字词学得多，而且还把它们牢牢地记在心里了，其实英英也很了不起，你瞧，她正在干什么？(投影出示英英背古诗的**)
2、指名说图意：英英在和奶奶对话，英英在背古诗。
3、题目是英英学古诗，我们能不能把它改成“英英背古诗”呢？
1)指名读课文。
2)指名说一说：a、英英说了几次话？b、每一段话都说了什么？
3)小结：从对话中我们了解到英英不仅背好古诗，而且还懂得了古诗的意思，同时还了解了古诗的诗人是谁，那你们说题目能改吗？
活动2【讲授】学习课文，理解《静夜思》
1、(出示古诗)解释诗题。师：你理解了哪个词的意思？
静夜”就是“静静的夜晚”,“思”就是“想念”的意思，合起来就是在“静静的夜晚有着深深的思念。”
2、看图感悟，体味诗情。
出示插图《静夜思》)
1)师：图上出现的是什么人？你从哪儿看出来的？(对，你们看得很仔细，想得很合情理。)教学“李”
2)师：天空中有一轮明月，想一想，什么时候的月亮是这么圆，这么亮？(八月十五中秋节，元宵节的晚上。)
3)师：月圆之时，正是家人团圆的时候，每当这个时候，我们都会聚集在一起玩一玩，乐一乐。假如这个时候，你独自一人在外地，身边没有一个亲人，你会觉得。。。
4)师：是啊，别人团聚，自己却孤单一人，心中肯定非常难受。你们看，此时此刻，诗人李白就远离家乡，远离亲人，孤孤单单一个人。想一想，他站在窗前，仰望明月，会想些什么呢？
同桌讨论，全班交流。
5)师：同样的月亮，同样的月光，勾起了远在他乡的诗人对家乡、对亲人的无限思念。让我们一起当一当诗人李白，读一读《静夜思》。
3、学诗句。
1)指名读《静夜思》。[
2)师：这首诗有几句？(两句)依次来学一学。
第一句。指名读。
师：这句诗，英英是怎么理解的？请默读英英第二次说的话再回答。(学生答)
师：为什么英英知道这是秋天的夜晚呢？为什么这一句里的“疑是”,英英把它解释成“就像”?
第二句。指名读。
师：“举头望明月”中的“举头”是什么意思？为什么要用“举头”?
师：想象一下，诗人抬头望月会有什么样的感受？你们的想象都合情合理。诗人想到故乡的人和事，想得很多很多。那么当他想念故乡的时候，头还是抬着望月亮吗？诗里是怎么说的？
对，用“低头”这个词语表示诗人思念故乡的感情很深沉。为什么英英把这句解释成“不由得思念起故乡来”?
3)指名读英英对全诗的解释。
4)齐读《静夜思》。
4、指导朗读。
1)师范读《静夜思》,生体验朗读节奏，并在书上做记号。
2)“疑是”“低头”语速要慢，表示诗人在沉思。“光”“霜”“乡”押韵字要读得清晰，停顿要长一些，表示感情逐步深化。
三、朗读课文，练习背诵《静夜思》,为分角色表演课文做准备。
生分四人小组自由朗读课文，尝试表演。
四、分角色表演课文。
1、出示要求：说话自然、流利，用讲话的语气来对话，而不是背诵课文。
2、师生扮演角色示范引路。
3、同桌互相练习。
4、指名对话。(教师多鼓励，善点评，充分调动学生的积极性。)
活动3【讲授】学习生字。
1、出示生字“意、照、层”。
2、学生交流记忆字形的方法。
3、交流书写时得提醒大家注意些什么呢？同时老师范写，指导学生描红、仿写。
活动4【测试】课堂检测。
完成《写字本》,评赏美观的书写。
苏教版二年级语文上册《英英学古诗》教学反思
这是一篇对话文章，课文以奶奶和英英的对话的形式引出唐代大诗人李白的名作 静夜思 课文内容浅显易懂，而且这首诗很多同学都能背得出，可能一开始上课的时候学生对形式上有所不解，结果在第一课时的时候，确实如此，有个别的同学连几次对话都不知道，因此我就先让孩子们看看这篇课文和原来学过的课文有什么地方不同，接着...
苏教版二年级上册《英英学古诗》语文教学案例教学后记
苏教版二年级上册 英英学古诗 语文教学案例资料教学后记苏教版二年级上册语文 英英学古诗 教学案例资料教学后记 英英学古诗 教学案例常州市新北区圩塘中心小学王丽娟师 李白素有诗仙之称，今夜，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜，环境是这样的冷清。诗人李白远离家乡，回家的路是那么长，在这个安静的月圆...
苏教版 二年级语文上册教案英英学古诗
共几课时3课型新授。教学内容3 英英学古诗。第几课时。1.学会本课2个生字，理解由生字组成的词语。教学目标。2.能正确 流利 有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵 静夜思 3.通过 对照，朗读体悟，了解诗句的意思，体会作者思念 热爱故乡的感情，对诗歌学习产生兴趣。教学重难点教学资源预习设计。调整与反...