《古诗二首》
拓展文章《苔》
一、教学目标。
1. 运用自由练读、同桌互读等方式读通古诗，认识本课生字，正确、美观地书写“黄、层”等生字。
2.借助关键词朗读并了解诗意。
3.想象画面背诵古诗，能简单描述古诗的画面，初步感受庐山瀑布的壮观气势，体会《登鹳雀楼》蕴含的“站得高看得远”的道理。
教学重点：1、会认15个生字，会写10个字、
2、能正确、流利、有感情地朗读课文、能够分角色朗读课文、
教学难点：在朗读中了解小蝌蚪的成长历程，感受大自然的奇妙想象，激发**植物奥秘的兴趣和欲望、
教学时间：2课时。
二、教学过程。
一）谈话导入，揭示课题。
1.山西的永济市有一处著名的景点（出示鹳雀楼**），这处景点叫“鹳雀楼”，认读“楼”字，说一说在**见过这个字。
2.知道这里为什么叫“鹳雀楼”，为什么又会成为著名景点吗？
一种叫“鹳雀”的鸟儿经常在这上面休息，因此得名鹳雀楼。）
这座楼非常著名是因为一个人一首诗。（介绍鹳雀楼的背景及诗人：王之涣（688—742），盛唐时期的诗人，字季淩，晋阳人。
）他登上鹳雀楼，写下自己的所见所想，从而使这座楼声名远播。（教师板书，学生齐读）
学生自由朗读，体会应该怎样断句停顿，老师指导据义断音：“登/鹳雀楼”。
3.现在我们就一同去诗中感受那美好的意境。
二）品词读诗，学习《登鹳雀楼》
1.初读古诗，读准字音。
出示朗读要求：
1）读准字音，读通古诗。（生自由读）
检查朗读情况，并识字。
出示《登鹳雀楼》，学生自由练读古诗。借助工具书或请教同学识记生字。重点指导“尽、欲、穷、层”的发音，交流识字方法。出示古诗，指名朗读：
登/鹳雀楼。
唐王之涣。白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
2）读出节奏。对于五言律诗，我们通常采用2/3的节奏停顿，采取多种形式练读：自由练读、教师范读、师生合作读、个别读、齐读等，感受古诗诵读的节奏和韵律之美。
登/鹳雀楼。
唐王之涣。白日/依山尽，黄河/入海流。
欲穷/千里目，更上/一层楼。
3）学生反复吟诵，小组互评，把掌声送给读得最好的同学。
4）配乐，小组推荐代表声情并茂诵读古诗。
2.想象画面，了解诗意。
1）“白日依山尽，黄河入海流”。
借助插图，学生交流看到了哪些景物（白日、山、黄河、海）。
想象夕阳的样子，理解“白日”在诗里指傍晚落山时的太阳。
学生展开想象，并小组交流讨论，说说仿佛看到了怎样的景象，根据想象读好一二句。
2）“欲穷千里目，更上一层楼”。
学生想象画面，抓住关键词“楼”，关注登楼的人。想象登上更高的一层楼时看到的景象。指导有感情读好三四句。
结合生活谈一谈对这两句诗的理解。
结合自己的理解讲出诗中蕴含的道理：站得高看得远，我们要积极进取，奋发向上。
3.借助工具书理解字词。
1）出示“欲”在字典中的解释，让学生选择。（①将要②想要）
2）更：再。
3）理解“一”的意思：是不是指再登上一层就可以了？那么这个“一”表示什么？（很多）
4.梳理全诗脉络，抓住关键词描述诗中画面。
夕阳渐渐西沉，没入连绵的群山，黄河奔腾不息，汇入浩瀚无边的大海。要想打开视野，看到千里之外的景色，还需要再登上一层高楼。
小结：我们跟随着诗人王之涣，登上了鹳雀楼，看到了夕阳西下、黄河入海，明白了要看得远就要站得高的道理。同时，我们也学会了通过想象画面读懂诗意的方法。
让我们带着自己的领悟再来诵读这首名扬天下的古诗吧！
三）迁移学法，学习《望庐山瀑布》
1.读诗文。
读准字音，读通诗句。重点指导“瀑”“遥”的读音，并根据提示读准节奏和停顿。
望庐山瀑布。
唐李白。日照香炉∕生紫烟，遥看瀑布∕挂前川。
飞流直下∕三千尺，疑是银河∕落九天。
2.想画面。
借助插图，学生边读边思考，交流想象到的景物（香炉峰、峰顶升起的紫色烟雾、陡峭的崖壁、飞流直下的瀑布等），大致理解诗意，并能根据诗意合理想象画面：
阳光照射下的香炉峰升腾起紫色烟霞，远远望去，那瀑布就像一条白色的绢绸悬挂在山前。悬崖上飞落的瀑布像有几千尺那么长，让人以为是天上的银河落到人间。
3.诵古诗。练习背诵；以小组为单位进行朗读比赛。
四）拓展阅读。
同学们，像这样描写祖国风光的古诗还有很多，不过有时候一些很小很小的事物也是一处独特的风景，现在打开主题丛书，让我走进《苔》。
出示要求：1.小组互助，读准字音，读通古诗。
2.想象画面，想象到了怎样的画面？
3.交流：讲述自己想象到的画面。
五）写字指导。
教师出示字贴，正确、美观地书写“黄、层” 2个字。
1.书写提示：“黄”是上中下结构，上部扁、宽，中下部长、窄；长横位于横中线上侧，下部的撇点底部持平。
“层”是半包围结构的字，上窄下宽，两横上短下长，上横在横中线，撇折起笔在竖中线。
2.师范写，学生练写。
3.评价修改。
三、板书设计。
登鹳雀楼。唐）王之涣。
读准字音。读通诗句黄层。
读出节奏。读懂诗意。
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