一年级上册语文说课稿课文一 1 《秋天》人教部编版

一年级《秋天》说课稿。

执教者：梁山中心小学吴红艳。

一、说教材

秋天》是部编版－年级上册第四单元的第－篇课文，该单元以“大自然”为主题展开。《秋天》是一篇散文，主要写了秋天的景色，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。

结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：

1.认识“秋、气”等10个生字，会写“了、子”等4个生字。认识偏旁“木、口、人”，正确书写笔画“乛”。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，激发热爱大自然的情感。

教学重点：认识生字，背诵课文。

教学难点：注意“一”的不同读音，感受大自然的美丽。

因为低年段的语文教学要将指导学生正确、流利地朗读课文作为语文学习的重要任务。读正确就是能读准字音，读出轻声、儿化等。读流利就是不单字读，要努力做到连词读，不丢字、添字，能正确停顿等。

作为本册教材的第一个课文单元，从一开始就要重视朗读基本功的训练，提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点读好“一”的不同读音。要重视教师的范读作用，采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾听、模仿和比较，不断提高朗读能力。

二、说教法和学法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。

学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、**”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和游戏法，此外我采用多**手段辅助教学。

3、说教学过程

环节1 导入新课。

我设计的导语：老师今天带来了几张**，你们先看看，（课件出示**）知道这是什么季节的景色吗？老师悄悄地告诉你们，秋天可是一个漂亮的小姑娘。

上课之前，秋姑娘叫我给你们带来了她的礼物，她要送给认真学习的孩子。（出示黄叶）其实，秋姑娘还会魔术呢，她把大自然变得很美很美，让我们一起走进课文《秋天》，一起去欣赏秋姑娘的杰作吧。此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。

环节2 落实基础，掌握字词，整体感知

首先，教师请学生借助课后生字提示自由朗读圈出生字解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如 “秋树片等”。设置几个游戏检查生字的掌握情况。这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。

接下来，教师请学生们分段朗读课文，通过各种形式的读，理清文章脉络，教师根据学生回答板书文章脉络。（教师板书）新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。

此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点。

环节3 研读赏析

新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”教师以多**出示课件，教师请学生先自由读再分组读。

课件的设置一脉相承，学生积极主动的思维和练说中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，进而解决教学难点。

环节4 教学田字格里的生字“了”、“子”、“人”、“大”。

学生边观察边归纳写法笔顺，组词，并比较形近字“了”和“子”、“人”和“大”。

环节5拓展延伸我会画

提高学生兴趣，观察周围环境的变化，看看秋天都变化了些什么，把自己眼中的秋天画下来。

环节6课后作业

背诵课文。抄写生字。

四、说板书设计

好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。

以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明。

一年级上册语文说课稿 课文 一 1 《秋天》人教 部编版