1《秋天》教学设计。
教学目标：1、有感情的朗读课文，注意“一”的不同读音，背诵课文。2、使学生初步了解秋天，知道秋天是个美丽的季节。
培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然、走进大自然、亲近大自然的情感。
3、能在田字格中规范书写生字：了、子。教学重点：正确朗读课文，背诵课文。教学难点：读好“一”的不同读音。
一、复习生字，导入新课。
1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们再次走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。
2．飘落叶复习生字。
这么美丽的景色，小朋友们快看，生字宝宝也来凑热闹了，你还认识他们吗？（指名读生字并组词）
3．**车读词语卡片。
小朋友们的生字宝宝认识的真好！呜呜呜，金老师的小火车开来了。小火车，从哪开。（**车认读词语）
4．小结：小朋友们真厉害，在这个丰收的季节收获了这么多的果实。（掌声送给自己）这节课我们就继续学习课文——《秋天》（齐读课题）。
二、理解课文，指导朗读（一）师配乐读课文。
1、这么美的秋天，金老师迫不及待的想去读读课文啦！小朋友们想不想听啊？请小朋友们仔细听，老师读完后，请大家说说你听后有什么感受。
2、生评价。
3、是的，秋天到了，我们的周围发生了很多变化，现在请小朋友们自由读课文，通过你的朗读，初步感受秋天的变化。现在谁来说说课文里都写了秋天有哪些事物发生了变化？（板书：天气、树叶、大雁）
二）我们一起来看看课文的第一自然段：
师：小朋友们找的可真准确啊！秋天的天气和树叶有什么变化呢？谁来读一读第一自然段。
1、指名读第1自然段，引导学生说话。2、天气凉了。
1）秋天来了，天气凉了。什么是“凉”呢？（指名答）（2）哦，凉就是比夏天冷一点，比冬天热一点。我们常常说“凉爽”,就是给人一种很舒服的感觉。
3)你能读出这种凉爽吗？请你来。（指名读）3、树叶黄了。
师：哦，原来秋天到了，不仅天气变凉了，连树叶也悄悄地发生了变化，你能读出秋天到来时的这种变化吗？（齐读），请你来（指名读）看来，只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀！
4．一片片叶子从树上落下来。
1）树叶除了变黄了，还有什么变化？（指名答）
2)出示**，比较“一片片”和“一片”有什么不同，“一片片”表示落叶很多。
3)指导学生朗读句子，抓住重点词“一片片”体会飘落的树叶很多。
师：谁能通过你的读让我们感受叶子的多呢？（指名读）(4)拓展词语。你能说说还有什么是“一片片”的吗？(5)想象情境，师生配合读。
你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。（指名读）
5．自读第1自然段，比一比谁读的美。
1）师：谁能美美地读读第一自然段。先自己试试吧！（2）指名读，师生配合读。
天气（凉了），树叶（黄了），一片片叶子（从树上落下来）。(三)品读第2自然段。1．学习第2自然段。
1)天气凉了，树叶黄了。来，秋天的天空是什么样子的？小朋友们自己读读第2自然段吧！
2）谁来说说秋天的天空是什么样子的？天空（那么蓝），（那么高）。谁来读读这句话？
孩子们谁能试着用“那么。那么。说句话呢？（3）这么美的天空，这么美的秋天，有一种动物却要和我们告别了，它是谁呢？
它们要去哪呢？（南方）那我们来和大雁打个招呼吧！（大雁，你好！祝你一路顺风！）
4)秋天到了，大雁为什么要飞到南方过冬呢？(大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。
等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。)
5)大雁是怎样飞的呢？你能结合课文插图来说一说吗？
6)为什么一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字？（大雁飞的时候总是成群结队的，由头雁带领大家飞行，排队飞行是为了减少空气的阻力）
7)“一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。”“一会儿。一会儿。
在很短的时间里做不同的事情，所以读的时候语速要快点。谁愿意读出大雁飞行时的画面？指名读第2自然段。
小朋友们就是要飞往南方过冬的大雁，请你们带着动作自己读一读吧！（指名带动作读，全班带动作读）
8)大雁们飞累了，我们坐下歇一会儿吧！你能用“一会儿……一会儿……”说句话吗？
2．初步感受“一”字的变调。
1)细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”，读音却不同，你能读好“一”的不同读音吗？
2)课件出示词语：一(yí)片片一(yì)群一(yí)会儿“一(yī)”字。
指名读，齐读。
3)小结：这是“一”字变调的不同读法。小朋友们读的可真准确啊！
4．指导朗读第2自然段。
师：我们一起再来读读第二自然段吧！(四)品读第3自然段。
过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹——(课件出示第3自然段：啊！秋天来了！)
1．指导读好感叹句。
这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁能学学老师的语气来试一试？
2．创设情境，激发朗读兴趣。
1)**秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读：
秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道——啊！秋天来了！
秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道——啊！秋天来了！
2)此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？(3)带着这样的感受，我们试着背背这篇课文吧！三、拓展延伸。
学生模仿表达。秋天来了，不仅树叶黄了，大雁南飞，大自然中还有很多变化，还会怎么样呢？（秋天来了，小草黄了，菊花开了，小虫躲起来了）。
四、引导观察，指导书写。
1、现在我们要一起来学习会写的生字宝宝啦！写之前我们一起来活动活动小手指吧！（师生一起做手指操）
2．课件出示本节课要书写的四个字“了、子、”。这两个兄弟有一点点区别，你发现了吗？（“子”比“了”多一横）
3．指导学生书写“了”。
1)出示课件，学生跟随课件演示书空“了”的笔顺。(2)启发学生自己看田字格字帖，找准每一笔的位置。(3)教师范写。
4．运用迁移法学习“子”的书写。
1)教师先示范“子”的书写，教师示范并口述横的书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔。再示范横的写法，强调最后一笔横从横中线写起，略微向上倾斜。
2)学生描红，练习书写。
5.投影展示，师生评议。教师根据学生的书写情况相机指导。五、总结。
秋天是一个美丽的季节，让我们一起走进美丽的大自然中，去做个善于观察的孩子吧！
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