《草》教学设计。
草》是人教版课标实验教材《语文》二年级下册第一单元第二课《古诗两首》中第一。
首。是唐代白居易写的一首送别诗，课文选的是前四句教学目标。
1．会认7个生字，会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力。体会诗人热爱春天的情感。
3．有背诵古诗的兴趣。
教学重点：有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。一、谈话导入、激发兴趣我们刚刚学完《找春天》，我们发现了春天刚来到时的哪些景物呢？
（让生说一说）今天我们来学习一首描写春天的古诗，看看大家对春天又有什么新的发现。二、初读古诗，感知大意。
一）在语境中整体认读，自主识字1、自读古诗《草》，圈画出不认识或容易读错的字。2、小组内互读，帮助小伙伴识记生字。3．师检测生字识记情况。
重点指导“荣”“烧”的字音、字形。（先让学生说说自己的识记方法）
二）再读古诗，感悟诗意。
1．自由读古诗，思考：自己**读懂了？哪些字词还不懂？
2．小组内互相交流讨论不懂的地方（如离离、岁、枯、荣等词语的理解）3．全班交流讨论自己对古诗的感悟，教师适时引导点拨。（1）“离离”可以让学生看看课件，说说草长得怎么样？从而让学生形象直观地理解它的意思是指草长得很茂盛。
（2）“岁”可问学生几岁了，随学生回答告诉学生从出生到现在几年就是几岁，“一岁”就是一年。相机指导写字。
3）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。并让学生说说草什么时候是“枯”？什么时候是“荣”？
4）尽可用简笔画的形式，让学生说出火只能烧光草的叶和茎却烧不完地下的草根。三、品读古诗，领悟诗情。
1、**显示诗意的课件，师解读（原野上小草一大片，非常茂盛。冬天来了，一片枯黄。野火熊熊，好像把草都烧光了，但是春天来了，小草又茂盛地长起来了。
）2、看完录像，谁能把全诗的意思说一说。
3、自由读：你喜欢小草吗？为什么？（喜欢小草那种生生不息，顽强的生命力。）4、示范配乐读。
5、再读，读出对小草的赞美。（分组竞赛读）四、诵读古诗，引导积累。
1．把全诗多读几遍，看谁能背下来。
2、多种形式地赛背：个别背、小组背、男女生赛背。
3、情景背诵：创设情境，师生共同扮演爷爷奶奶、爸爸妈妈、哥哥姐姐、弟弟妹妹等角色表演背诵。
教科版一年级语文下册教案识字一教案
识字一 3 教学目标 1 知识目标 认识7个生字，会写9个生字。2 能力目标 培养学生观察 分析能力，培养学生在生活中识字的习惯和能力。3 情感目标 使学生体会学习生字的乐趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。教学重难点 正确书写，理解运用。教学过程 一 导入新课。同学们，你们一定很喜欢儿歌吧！谁愿意...
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11课春雨的颜色。我今天的说课内容是教科版小学一年级下册语文 春雨的颜色 春雨的颜色 是一篇充满童真童趣的小散文，文中可爱的小鸟们用独特的眼光赋予春雨五颜六色。春雨以其神奇的力量使春天的大地变得万紫千红。学生在读中感受春雨给大地带来的变化。感受课文中蕴含的道理和情感。在阅读教学中，方法设计是十分重要...
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给下面的词语标拼音。油菜歌曲洒水自觉。连线。白白的太阳一群大山。黄黄的松柏两个杨树。绿绿的雪花三座问题。红红的鸭梨四行小鸟。小朋友不要h 生水。奶奶口k 了，我给她送上一杯水。来 去 来 去。比一比，组词语。户 文 火 土 护 蚊 伙 吐 日了一长 木板竟被他写穿了。怀素长 大以后，成了有名的书法家...