具》、认识各种小面额的人民币，知道人民币的单位：元、角、分及它们之间的进率。
2、在生动活泼的操作中，初步体会人民币在日常生活中的功能和作用；会用小面额的人民币解决简单的购物问题；培养学生初步的观察、分析能力。
教学重点：认识并能正确使用人民币。教学难点：正确使用人民币。
教学准备：小面额的人民币，文具、课件等。教学过程：
一、创设购物的情境，理解人民币的功能。
师：今天我给同学们请来了一位小朋友，看是谁呀？师：淘气想带大家到文具店去逛一逛，愿意吗？（出示文具柜）
师：货架上都有什么文具？同桌两人小声说一说。
师：你想买些什么？怎么买呢？
生：我想买一支铅笔，需要5角钱。生：
我想买一盒水彩笔，师：刚才这几个同学买文具时，都需要什么？生：
钱。师：我们国家的钱币叫人民币，今天这节课我们一起来认识小面额的人民币。
为学生创设买文具这一生活情境，引导学生思考想买什么文具，用什么来买，使他们初步理解人民币的功能。】
二、小组合作，获取知识活动一：人民币的分类。
师：请小朋友拿出信封中的人民币，请你仔细的看一看、摸一摸，你能发现什么？（主要引导学生从人民币的数字、面额、字样和各种图案来说一说）
师：你能把这些人民币分分类吗？
生：我把1元的、1角的、1分的放在一起。2元的、2角的、2分的放在一起。
师：为什么这样分？
生：我是按数字的大小来分的。师：还有不同的分法吗？
生：我把钱按用什么制成（材料）的分为纸币、硬币。生：
我按几元、几角、几分的来分：把5元的、2元的、1元的放在一起；把5角的、2角的、1角的放在一起；把1分的、2分的、5分的放在一起。
师：你真能干，你是按人民币的单位来分的。人民币有纸币、硬币，它的单位有元、角、分。（板书：人民币元、角、分）
通过对人民币的分类，使学生初步认识人民币及其单位。】活动。
二、认识人民币。
师：请同学们选择自己喜欢的人民币把它介绍给自己的同伴儿。（小组讨论）
师：请你认真地看看这些人民币的正面、反面，我们可以从哪几个方面来辨认它的面值呢？
课件显示小面额的人民币，学生全班交流）
生：可以从上面的数字进行辨认，上面写有数字1的就是1元钱，写有数字2的就是2元。
生：不对，1角、2角、5角上也是数字，但我们就不能说是几元钱。
师：那除了看人民币上的数字外，还要看什么？
生：可以看上面的汉字，上面写有壹圆两个汉字的就是1元钱，写有壹角的就是1角钱。
师：还可以从哪些方面进行辨认呢？
生：我们可以从人民币的颜色进行辨认。5元是咖啡色的，5角是紫色的，1元是红色的，1角是浅灰色的，2元和2角都是绿色的，但它们的深浅不一样，2元是浅绿色的，2角是深绿色的。
生：我们还可以从大小上进行辨认，2元的比2角的大，5元的比2元的大。
生：我们小组还发现它们上面的图案不一样。师：大家一起来欣赏欣赏人民币上的图案与风景。
师：刚才大家说的都是纸币，哪一小组来说说硬币怎么辨认呢？生：我发现硬币可以从它们的轻重进行辨认，1元硬币很重，5角的比1元的轻一些，1分的硬币最轻，因为它最小。
师：可以从人民币的颜色、图案、大小来辨认，最主要的是看票面上的阿拉伯数字和大写汉字。小组轮流说人民币的面值，其他小朋友拿出相应的人民币，比一比谁拿得又对又快。
师（展示被人为损坏的人民币）：请同学们观察并说一说自己的想法。
生：有些人总爱在人民币上乱写乱画，这样不好。生：我觉得它很可怜。生：我很讨厌乱画的人。
师：每张人民币都印有什么图案？生：国徽。
师：这个国徽代表着中华人民共和国，人民币是我们国家印制的。我们要爱护人民币，不要乱折，也不要在上面乱写乱画，平时还要注意养成勤俭节约、不乱花钱的好习惯。
活动三：购物活动。
1、师：下面老师来当营业员，同学们当顾客来买文具（出示课题买文具）。谁愿意来买？
师生一起买文具，并及时解决出现的问题）
2、师：如果你有1元钱，你能买哪些文具？（以小组为单位开展购物活动）
师：谁来介绍一下1元钱你都买了些什么？是怎么买的？生：用1角钱买一支铅笔，找回9角。生：我买一本练习本，需要2角，找回8角。
生：我可以买10支1角的铅笔，或买2支5角的铅笔也正好是1元钱。
教师板书）：
1元（把人民币贴在黑板上）1角找回9角2角找回8角10个1角5个2角2个5角。
师：从这里你可以知道什么？（引导学生理解元、角、分之间的关系）
生：我发现1角＋9角＝10角，2角＋8角＝10角。生：1元里面有10个1角。
师：你真能干！下面请大家看屏幕1角、1角的数，数出10角来。（师用课件演示1元＝10角。）
师：我们知道了1元＝10角，想一想：1角＝（）分。
本环节设计购物活动，突出让学生在购物活动中进一步理解人民币的功能，掌握元、角、分之间的关系，同时让学生体会数学与生活的密切联系。】
活动四：解决问题。换钱游戏。
师：在日常生活中，我们经常会缺少零钱，需要进行人民币的兑换。下面我们一起来玩换钱游戏。
师：一张1元的能换张5角的。生：能换5张2角的。
师：1元还可以怎么换？生：能换10张1角的。
生：能换1张5角的，2张2角的和1张1角的。师：一张5角的可以怎么换？生：换5张1角。
生：换1张2角和3张1角。生：2张2角和1张1角。
师：我们在兑换人民币时，一定要认真，千万不要出错。四、课后延伸：
师：这节课通过买文具，我们认识了小面额的人民币，除了今天认识的，你对人民币还知道些什么？请小朋友们周末与爸爸、妈妈出去购物时注意多观察。
还可以查阅一些有关的信息。我们下节课再继续交流**，好吗？
一年级数学教案《买文具》
课堂实录 一 创设情境，引入新知。生1 我调查到一瓶矿泉水的价钱是8角9分。生2 一袋饼干是3元5角，一个练习本1元钱。生3 一条毛巾2元8角。生4 一把牙刷3元9角。生5 一个篮球45元。评析让学生在课前的调查活动中，积累一些初步的感性认识，为学习新知积累生活经验。师 同学们调查得很全面！看看，老...
北师大版小学一年级数学下册《买文具》教案
教学内容 教科书70 71页主题情景图 买文具 认一认，填一填。教学目标 1 认识各种小面额的人民币及换算关系。2 初步体会人民币的作用。教学重点 1 认识小面额人民币。2 掌握元角分的关系。3 体会一元的币值。教学难点 熟练掌握元角分之间的关系，进行人民币之间的正确兑换。一 创设购物情境。1 你从...
北师大版数学一年级下册《买文具》教案 2
买文具 教案参考。教学过程 一 导入新课。师 你们陪爸爸妈妈买东西吗？买东西需要什么？你们知道生活中还有哪些地方要用到钱？生自由发言 看来钱的用处非常大，其实我们的生活中处处要用到钱。同学们，你们知道我们国家的钱又叫什么吗？人民币 今天，老师和同学们一起来认识人民币。板书课题 借助谈话，引出本节课的...