课题与教学内容教知识技能学目标。
教学札记。小壁虎借尾巴。
课时安排11．会认16个生字，会写6个字。积累表示两个连续动作的词语。2．有感情地朗读课文，读好人物对话时的不同语气。3．初步认识一些小动物尾巴的作用。
自主探索，给学生充分的想象空间，发展想象能力。
在语感训练和表演中深入理解课文内容。培养学生的口语表达能力和语文实践能力。
过程方法情感态度。
我给学生足够的读书机会，采用多种形式，如：自由读文、小组读文、朗读、齐读等，不求形式统一，只求学生真正投入。在教学中要让学生有充足的交流时间，围绕课文的重点问题和疑难问题，展开讨论，鼓励学生发表独到的见解。
由于学生思维的不同，对问题的理解也不同，因此，就得通过讨论、交流，帮助学生解决问题，获得知识。在交流的过程中，同学们通过读文、演示，取得共识。这样交流，既有利于学生加深对课文内容的理解，又有利于学生表达能力的训练。
教学过程。预设教学路径。
一、质疑导入。
板书课题后提问：看了课题后，你想知道什么？（为什么借？
向谁去借？借到没有？）二、整体感知。
自由读课文，力求做到正确流利。检察反馈时，可以根据实际情况有重点有选择的范读或领读。读得正确流利以后，再引导读读、想想、说说，知道了什么。
三、再读课文，读中感悟。（1）读课文，说说：小壁虎为什么要借尾巴？
2）重点指导读好“！”和“？”的句子。
3）小壁虎向谁借尾巴了？（4）重点学习第3自然段。
读读看，他借到尾巴了吗？
预计学生活动。
小组互助读书，把课文读通读顺。先自己读，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。
备择方案。直入课题，让学生围绕课题提问题，并以此作为课堂教学的主线索，充分体现了学生的主体地位，同时教给了学生一种读书方法。
1．分角色朗读全文。
2．以小组为单位，小组长分配角色，学生进行创造性表演。（熟悉角色，练习读，加上动作、神态；小组排练。）
3．指名小组同学上台表演，全班评议、改进。
教学过程。预设教学路径预计学生活动备择方案。
锻炼学生的语言表达能力和交往能力，发展创造性思维；提取了学生原有知识，让学生在“借尾巴”过程中互相学习，共同提高。
给孩子们充分的发展空间，培养想象能力和语文实践能力。
教师要注意巡视指导，发现问题及时给与指出。
5）哪个自然段写小壁虎向老牛借尾巴？哪个自然段写小壁。
虎向燕子借尾巴？
6）出示图5，看看没有借小组合作学习这两个自然段。到尾巴的小壁虎怎么样？指导朗在全班交流。
读第六个自然段的第一句话。
7）齐读第六自然段，读后讨。
论。从这一个自然段中，你知道了什么？（小壁虎又长出了一条新。
尾巴）指导读好最后一句话。
从这里你知道小壁虎的尾。
巴有什么用了吗？（保护和再生）
四、交流续说。
把自己从网上或从书上查阅学生先在小组内交流，续讲故事。到的有关动物尾巴用处的资料拿出来进行交流，然后仿照三—五自。
然段的写法，续说故事。
五、认记生字。
1．教室指导学生先观察，说说如何记住这六个字。
学生先观察，说说如何记住这六个。
字。2．指导学生口头组词，理解字义。学生口头组词，理解字义。
学生说出结构及笔顺并练写。3．教师范写。
4．展示学生写字本，师生共同点评。
教学过程。预设教学路径。
预计学生活动。
备择方案。
沪教版 一年级语文下册教案小壁虎借尾巴
小壁虎借尾巴。2.能比较熟练地用音序查字法查 挣 断 您 等生字。3.理解课文内容，了解小鱼 黄牛 燕子尾巴的用途和小壁虎的尾巴可以再生的特点。4.能读好课文中问答句的语气。教学重点与难点 1.用音序查字法从字典中查出 挣 断 您 等生字。2.朗读小壁虎与小鱼 黄牛 燕子的对话，理解它们尾巴可以再生...
一年级语文下册小壁虎借尾巴1教案沪教版
小壁虎借尾巴。学习目标 1 认识本课生字11个。2 积累词语7个。3 正确朗读课文，背诵课文段落。4 引导学生了解动物的尾巴的特点与功能，激发研究动物的浓厚兴趣。重点和难点 1 朗读小壁虎与小鱼 黄牛 燕子的对话，了解它们尾巴的用途。2 能仿照第三小节的样子，练习说话。教学过程 一 揭示课题，启发质...
部编版小学语文一年级下册 21 小壁虎借尾巴 说课稿
小壁虎借尾巴。一 说教材。教材分析 小壁虎借尾巴是一篇有趣的童话故事。故事通过描写小壁虎向小鱼 老黄牛 燕子借尾巴的经过，讲述了鱼 牛 燕子尾巴的用处和壁虎尾巴可以再生的特点。教学目标 课标 指出，低年级要求学生学习结合上下文和生活实际了解词句的意思，以及学习正确流利有感情地朗读课文，能大致了解内容...