一年级语文说课稿比尾巴

本课教学难点是读好问句。教学中，我首先范读课文，使学生初步感知课文内容，再让学生模仿读，从中体会问句的读法。当通过各种形式认字，确定学生已经扫清生字了，我再引导学生认识问句，体会问句的读法，最后达到读好问句的目的。

为了使“为小动物做裁判”这一情境贯穿始终，在结尾处我设计了为跑掉尾巴的动物加上尾巴，说说动物尾巴的作用，说出比赛结果这些环节，使学生把自己当成学习主人，对学习抱有浓厚的兴趣和欲望。

五、教学流程：

第一设计情境、导入新课。兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量，是开启儿童智慧之门的一把金钥匙。针对这一点，我设计了这样的导入：

上课前，让我们先来做个游戏好吗？请大家跟随老师的口令做相应的动作。“摸**的小鼻子，摸**的小耳朵，摸**的黑头发，摸**的小圆脸，摸**的小尾巴”使学生多种感官得到刺激，产生浓厚的学习兴趣。

引导他们说出动物有尾巴，自己没有尾巴。接着，教师读出动物王国的来信：“中心小学一年一班的小朋友们，你们好！

我是小猴子淘淘，今天我与小伙伴进行一场特殊的比赛—-比尾巴，大家谁也不肯认输，都认为自己的尾巴最好。聪明的小朋友们，你们愿意为我们做裁判吗？”，鼓励学生为比尾巴动物当裁判，从而导入新课，引出课题，“比尾巴”。

强调“巴”读轻声。使学生在具体的语言环境中识字，增强学生对识字的兴趣和信心。

第二初步感知、认读生字。首先演示课件，出示六只小动物**，使学生说出有哪些小动物来参加了比赛。这时教师板书主要内容。

然后鼓励学生谈一谈“你眼中这些小动物尾巴的特点”从而培养学生观察能力和语言表达能力。有了上面观察和练说的基础，学生要课文就不难了。为了发挥教师的范读作用，我首先进行课文的范读，使学生初步感知课文内容，然后安排学生自由读文，圈画出生字。

当学生对生字已掌握了，就检查对生字的掌握情况，读的形式多种多样：指名读、领读、**车读、抽读……使全体学生都处于读的训练当中。再让其说说用什么方法记住这些字。

同时教学新偏旁“八”“鸟”达到认字的目的。

第三精读课文、理解词句。这一环节开始，充分调动学生读的积极性，鼓励说：“刚才小朋友说的真好，现在老师把生字宝宝放进课文里，请你们用百灵鸟那动听的声音再读一读课文。

”首先让其练读，再指名读、两名对读。让学生评一评。引导学生认识课文结构：

三问三答式，知道问句的读法，读好问句。接着指导读一二小节，找出反义词：长—短，用“好像”说话。

然后指导学生摘掉拼音读文。通过师生对读等形式培养朗读能力。

第四指导写字。首先出示课件“云”让学生数出笔画数，再书空“云”交待新笔画“撇折”，最后在田字格中范写，指导学生练习书写，达到写字的目的。

第五练习拓展。设计学生感兴趣的过渡语：“动物王国跑出一群小动物，它们跑呀跑呀，高兴得连尾巴都跑掉了，聪明的小朋友，你愿意帮它门把尾巴找回来吗？

”激发学生兴趣，调动起积极性。当学生画完喜欢动物的尾巴后，在进一步引导其说出动物尾巴的作用，达到联系生活训练口语表达能力的目的。

”指导汇报。这时教师相机板书：长、短、像把伞、弯、扁、最好看，总结全文。

最后鼓励学生：“：小朋友们学习认真努力，学会了12个生字，真了不起！

”使学生树立自信心。

总之，在教学活动中，我采用学生喜欢的教学方式，灵活地设计教学内容，鼓励学生成为学习的主人，培养自学能力和口语表达能力，从而达到认字、识字、写字和朗读训练为一体的教学目的。

一年级语文说课稿 比尾巴