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一年级上册《10.比尾巴》（第一课时）说课稿。
**二小雷某某。
今天，我要说的是人教版义务教育课程标准实验教材第一册第十课《比尾巴》。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法和学法及教学过程这几方面来说课。
一、教材分析。
比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书人教版《语文》一年级上册中课文的第十课。是一首极富童真童趣的儿歌，课文抓住各种小动物的尾巴的特点，以“比”的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点，激发学生学习兴趣。
二、教学目标。
根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，以及本组课文训练的主要意图和学生实际，我确定了本课时的教学目标：1、认知目标：正确、流利地朗读课文，并读好问句。
2、能力目标：知道课文写的几种动物，了解它们尾巴的特点。3、情感目标：
通过课文学习使学生产生对动物的喜爱。
教学重难点：识字、正确流利地朗读课文，并读好问句。三、学情分析。
在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友。他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜，这为本课的教学奠定了良好的基础。一年级的学生，刚刚踏入校门，自控能力较差，表达能力还很稚嫩，语言也不丰富。
因此，课堂上不能死板的进行教学，要设计灵活多样、新颖的活动，激发起学习欲望。教学中，以游戏“为动物做评委”活动贯穿整堂课，让学生带着目的去学习，增强课堂情趣。
四、说教法和学法。
学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。教学中我主要采用了情境教学法、直观教学法、分层教学法和以读代**。从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读，培养学生的创新意识、创新能力。
引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文。
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素养。为了充分体现“以学生为主体”，根据新课标的要求，课堂中我主要引导学生通过看、听、比、读、合作交流的学习方式来学习课文。
在新课标“以读为本，以读促教”“先学后教”的理念指引下，我设计了下面的教学过程。
五、说教学过程。
第。一、猜谜语、导入新课。
兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量，是开启儿童智慧之门的一把金钥匙。针对这一点，我设计了一猜谜语的方式导入：逐一出示六种小动物的谜语，让学生初步认识这些动物，然后小动物邀请学生当评委从而导入新课，引出课题，“比尾巴”。
强调“巴”读轻声。使学生在具体的语言环境中识字，增强学生对识字的兴趣和信心。
第。二、认识参赛选手，自主识字。
在这里，我设计了在认识参赛选手的环节，用课件出示六种动物的**和带拼音的名字，让学生和动物打招呼，去掉动物**读汉字，然后去掉拼音读字，通过这样反复训练，学生对生字的认记得到了巩固。
第。三、认识比赛项目，朗读问句。
这一环节，我设计了当评委要了解有哪些比赛项目，在了解比赛项目的时候认识“？”采用师范读——自由读——指名读等，指导学生读好问句！
第。四、颁奖活动，了解动物尾巴的特点。
首先让学生找到各项冠军，然后给动物颁奖。在评比中自然而然地理解了“长”、“短”、“扁”、“弯”、“好象一把伞”、“最好看”的意思。并通过颁奖，检查了生字的认读能力。
接下来用我问你答的方式，采用师生演读，同桌对读，指名上台演读的方式，让学生达到巩固课文的目的。
第。五、巩固提高、拓展延伸。
在这个环节首先设计了走迷宫的游戏巩固识字，然后用看图仿说句子的方法让孩子创编儿歌，充分拓展了孩子的创新能力，从而也激发了孩子们的学习兴趣，进而使他们更加热爱小动物。
20xx年11月6日。
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10.比尾巴》教学设计。
榆中县三角城小学魏兴芳。
学习目标：1.知识与技能。
认识部分生字，会写“公”这个生字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。2.过程与方法。
正确、流利地朗读课文，并读好问句。3.情感态度价值观。
了解一些小动物的尾巴的特点，激发热爱小动物的情感。教学重点、难点：
重点：识字、写字、朗读课文。
难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。教学准备：多**课件。
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课时划分：2课时。
第一课时。教学过程：
一、创设情境，导入新课。
昨天动物王国的狮子大王给老师打了个**说要邀请小朋友们到动物王国去参加一场有趣的比赛，还让我们去当裁判呢。看，小动物们早做好了准备，连牌子都竖起来了，赶快拼拼吧！课件出示森林动物大会的**，出示带拼音的“比尾巴”。
自由拼读，集体拼读。巴的拼音宝宝上面少了什么啊？没有声调，要读轻声，我们把巴读得又轻又短，谁会读？
指名读，齐读）
二、认识参赛选手，自主识字。
1.有哪些小动物参加比尾巴大赛呢？（课件出示词语和拼音），自己先拼一拼、读一读，读对了，他们就出来了。你最喜欢哪只小动物，就亲热地和它打个招呼吧！
2.小动物们的**不见了，你还能认出他们的名字吗？（自由读读——齐读。）
3.认读：“猴、松、公、鸭、鼠”
1）动物们的名字里面这几个字特别重要，小朋友们会读吗？（2）要是能记住这几个字，就能牢牢记住小动物的名字，大家快来说说有什么好办法能记住这几个字。
4.拼音宝宝也走了，你还能再认出他们的名字吗？（**车读。）5.认读词语。
6.读句子。（读好问句像小耳朵似的符号叫问号，它提醒我们读这样的句子时声音往上扬，就象读第二声一样。）
三、认识比赛项目，朗读问句。
1.比赛马上开始了，看，我们的小动物都迫不及待地高高地翘起了尾巴。那比赛的项目有哪些呢？（出示课件6——六个问句）
2.指导朗读。
1）请小朋友赶快拼拼，有哪些比赛项目？
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2）看小朋友们读的这么起劲，老师真想参加啊，欢迎吗？（教师示范读）（3）交流总结（像小耳朵似的符号叫问号，它提醒我们读这样的句子时声音往上扬，就象读第二声一样。）
4）交流．小组内自由朗读。说说自己是怎么认识“把、短、扁、最”这几个生字的。
5）通过交流，学生自己再次试读──比读──齐读。四、评比比赛结果。
1.小朋友们，比赛开始了，小动物们想请我们当评委，帮它们仔细评评。（教师示范：我认为猴子的尾巴长）
2.看，比赛结果出来了，你能公布一下吗？3.给动物颁奖。
1）指名说。（用“我认为。的尾巴。2）同桌互说──指名说──男女生比说──齐说。
3）用尾巴制作成的生字卡片给动物颁奖通过**对照，在评比中自然而然地理解了“长”、“短”、“扁”、“弯”、“好象一把伞”、“最好看”的意思。并通过颁奖，检查了生字的认读能力。
五、朗读擂台赛。
1．现在我们都知道比赛结果了，只有狮子大王还不知道，我们来像狮子大王汇报吧！
老师当狮子大王问，学生回答②同座互问互答③指名上台表演。
2.齐读《比尾巴》这首儿歌。六、拓展训练。
现在我们的朗读比赛结束了，但是你们瞧，这些小动物在干嘛呢？哦，原来它们也想参加比赛呢？下面我们一起来读一读儿歌。
谁的尾巴像剪刀？谁的耳朵像扇子？谁的眼睛像宝石？燕子的尾巴像剪刀。大象的耳朵像扇子。兔子的眼睛像宝石。七、总结。
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师：今天，小朋友们学得开心吗？你们真了不起啊，不仅当了一回最棒的小裁判，还学到了很多知识。老师下次再带你们去森林王国里玩，好吗？
板书设计。10.比尾巴。
参赛队员：猴子兔子松鼠公鸡鸭子孔雀比赛结果：长短像把伞弯扁最好看。
教学目标：1、认识十二个生字，会写“云”、“公”、“车”三个字。认识笔画撇折和三个偏旁“矢、八、鸟”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。3、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。4、培养表达能力，引导孩子学会观察，学会发现。教具准备：
六种动物**生字卡片其他动物**门票教学流程：
一、游戏激趣。
1、小朋友们，今天有这么多老师和我们一起上课，我们该怎么做呢？2、一（4）班的小朋友真能干，林老师想和你们交朋友，你们愿意和林老师交朋友吗？愿意就伸出你的小手，我们大手小手握一握，马上就是好朋友。
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3、是呀，我们已经是好朋友了，我们一起玩一玩，放松好了就有精神上课了。
游戏“摸尾巴”：摸**的眼睛摸**的嘴巴摸**的鼻子。
摸**的脑袋摸**的耳朵摸**的尾巴。
在教学过程中，教师必须重视课前导入，通过多种方式充分调动学生的身体机能，诱发学生学习的欲望，，使学生很快地进入学习状态。导入不是蛮目的创设情境，要依据本班学生的实际，要结合本课内容的特点，采取最能引起学生激情的方式，因为激情是导求新知的重要推动力，是构成学习动机最活跃的成分。）
二、复习生字。
1、过渡：刚刚我们玩了一个有趣的游戏《摸尾巴》，小朋友们玩得很开心，有些小朋友还哈哈大笑，能告诉我，你为什么要笑得这么开心吗？
2、读题：我们没有尾巴，可是有一群小动物，它们有尾巴，它们正举行比尾巴大赛呢，这节课，我们继续来学习——比尾巴。
3、激趣：看比赛是要门票的，热情的小东门给小朋友送门票来了，门票在这里，它漂亮吗？有了门票，我们就可以看比赛了，这张门票可特殊了，我们用钱是买不到的，要通过智力大闯关才行。
4、复习生字：（智力大闯关）指名——**车——齐读。
5、恭喜小朋友顺利拿到门票了，我们赶快到森林里去看看吧！请小朋友打开课本，自己读一读课文，想一想，参加比尾巴大赛的小动物有谁？
句式：参加比尾巴大赛的小动物有相机贴小动物**）
6、这么多小动物，他们的尾巴都很可爱呢，你最喜欢谁的尾巴，为什么？
句式：我喜欢__的尾巴，因为它的尾巴___
7、来，为你喜欢的小动物加加油，你喜欢谁，就大声地叫出他的名字。
有了小朋友的加油声，小动物们参加比赛更有信心了！（每个学生都拥有一双敏锐的眼睛，都有自己独特的感受，教师。
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要善于开启、引导他们去发现、去观察、去感受事物，去研究文本，而不是单纯去想课文写的是什么。）
三、学习问句1、小黑板出示问句。
比尾巴大赛的内容已经出来了，怎么比呢，谁能为大家读读。2、看谁是火眼金睛，能发现这六句话的小秘密，他们**是一样的？3、小朋友们的眼睛真雪亮，这么快就发现了他们的小秘密。
他们的末尾都有问号，所以这六句话都是问句，你们平时问过问题吗，怎么问的？
比如：问字不知道怎么写，你会怎么问老师，怎么问同学？4、刚才他们在问的时候，末尾的语调都比较高，语气上扬。板上扬的符号。
你能用刚才问的语气读读这六句话吗？比尾巴大赛要招小记者，小记者是问问题的，谁来当当小记者？
5、老师也送给小朋友们一个大大的问号，希望小朋友们与问号交朋友，多问问题，多动脑筋。
四、学习答句。
1、比赛的内容出来了，谁想当小裁判，根据比赛的内容给这些小动物们评评尾巴？
2、小黑板出示答句：小裁判们真能干，这么快就有结果了，哪个小裁判愿意把结果告诉给下面看比赛的小观众听呢！
五、梳理全文。
1、比尾巴大赛真热闹，刚才的小记者和小裁判都忙累了，谁还想当？2、同桌两人一个但记者，一个当裁判自己练练看吧！展示读3、下面的小朋友也想当，那男生来来当小裁判，女生来当小记者，比比看，谁最棒？
4、有一些新的小观众来看比赛了，他们不知道比赛的情况呢，我们一起告诉他们吧。一、二小组当小记者，三、四小组当小裁判。
5、老师来当小记者，你们来当小裁判，我们不看课本，现在老师一句一句的问，你们能答出来吗？两句两句的问呢？加大难度，三句一起问呢？
6、小朋友们越来越厉害了，你们能只看图就把这么长的课文背下来吗？
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7、这些小动物的尾巴很好看，可是有一些小动物他们的声音可好听了，这不他们也举行了比声音大赛，我们一起听听看，谁的声音最好听？
游戏：小鸡小鸡叽叽叽小鸭小鸭嘎嘎嘎小猫小猫喵喵喵小狗小狗旺旺旺。
新课标指出语文教学要重视读，要让学生不断地读、充分地读，在读中促进理解，在读中增加感悟。教师要创造读的情境，要采取多种朗读方式，培养学生读的兴趣，要让学生愿意读、乐于读，从而能自主地有感情地朗读。）
六、学习生字。
1、小朋友们，比尾巴大赛这么热闹，连天上的白云也过来看了，他看着看着就忘了回家了，我们送他回家吧？
2、出示云、公、车，你发现什么？都有撇折3、昨天，我们已经说了要怎样才能写好这个笔画呢？4、师范写，生描一描再写一个。七、课外延伸。
1、比尾巴大赛这么好玩有趣，其他的小动物也很想参加呢，看有哪些小动物报名了！（贴**）
2、他们的尾巴怎样呢？谁来当当这些小动物，帮他们向小评委介绍介绍自己的尾巴。
句式：大家好，我是___我的尾巴3、谁能象课文里一样，当当小记者问一问，当当小裁判评一评？4、小朋友们猜一猜，想一想，这些小动物的尾巴有什么作用，你还知道哪些小动物尾巴的作用呢？
5、这些小动物都有可爱的尾巴，可是，有一群小动物他们的尾巴却不见了，他们可伤心了，小朋友们，你们愿意帮它们把尾巴画上去吗？
低年级学生对事物进行观察，首先要从他们感兴趣的、熟悉的事物着手，出示这些可爱的小动物的**，学生的兴趣马上被激发，激情很快被唤醒，学生产生了观察的欲望，教师再加以引导，明确目的，那么观察的效果就大大提升。观察要激起表达的愿望，要引起写作的意愿，教育学家斯宾塞说：“学习任何知识的最佳途径是自己去发现。
”教师要热情鼓励学生大胆去观察、去发现。
一年级语文说课稿 比尾巴
本课教学难点是读好问句。教学中，我首先范读课文，使学生初步感知课文内容，再让学生模仿读，从中体会问句的读法。当通过各种形式认字，确定学生已经扫清生字了，我再引导学生认识问句，体会问句的读法，最后达到读好问句的目的。为了使 为小动物做裁判 这一情境贯穿始终，在结尾处我设计了为跑掉尾巴的动物加上尾巴，说...
一年级《比尾巴》教案及说课稿
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