《比尾巴》第一课时教学设计。
教学目标：1、认读“比”、“尾”等8个生字，认识新笔画撇折和偏旁“八”字头。会写“云”、“公”两字。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，读出轻松、欢快、俏皮的语气。
3、在问句的朗读上有所发展，句末语气上扬。
4、在熟读课文的基础上，背诵。
一、二两节。
教学重点：识字、朗读，读好问句。
教学难点：理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞”。
课前准备：生字卡片、动物**、多**课件。
教学过程：一、谈话导入，揭题。
1、上课之前，我们先来玩一个“我说你摸”的游戏。老师说“摸**的——眼睛”，你们就马上摸摸自己的眼睛，同时大声说“眼睛”，清楚吗？看看谁反应最快！
游戏开始。师：摸**的鼻子，摸**的耳朵，摸**的嘴巴，摸**的头发，摸**的尾巴。（预设生：我们没有尾巴啊？）对啊，我们没有尾巴，谁有尾巴啊？（上课问候）
2、小动物们都有尾巴（贴词条“尾巴”），谁来读一读？（强调轻声）你有什么办法记住它们吗？“尾”字有一个我们熟悉的偏旁朋友，尸字头。
我们学习过的哪个字宝宝也是尸字头：屋，里面是“毛”字，尾巴都是毛茸茸的。巴，爸减去父子头就是巴，组词：
嘴巴，下巴。小动物的尾巴都长一样吗？
小动物的尾巴都各不相同，它们觉得自己的尾巴都很特别，所以，森林里举行一场比赛，要来“比尾巴”了（补充课题，贴“比”）。比”这个字它的笔画很特殊，跟老师一起来写一些吧，书空笔顺：横-竖提-撇-竖弯钩。
课文中在比尾巴，平时我们还能比什么呢？比跑步就是赛跑，比出谁快谁慢，比美：比出谁好看，谁不好看，比本领：
上课的时候，谁坐的最端正，谁最会举起小手呀？）这就是比。今天，老师就带你们去森林王国瞧瞧小动物们是怎样比尾巴的，一起再读课题《比尾巴》（出示ppt）。
二、初读课文，**结合。
1、这场比赛可热闹了，小动物们都来了，都有谁来参加比赛了呢？打开书本，赶紧去课文中找一找吧！要求读准字音，读通课文，把你找到的小动物用横线划出来。（师巡视）
2、交流：你找到了哪些小动物呢？（生说一个，师随机黑板贴图）
来比赛的小动物可真多，你能把它们的名字都记住吗？（出示带拼音的六个小动物）**车认读，小老师带读，师正音。
3、生字随机教学：
ppt红色标注生字宝宝）这些小动物的名字里还藏着秘密，细心的小朋友发现了吗？你有什么好办法记住它们呢？
1）猴子：猴子的“子”读轻声。猴：反犬旁（出示词卡），左中右结构。
2）松鼠（sōng shǔ）：鼠”翘舌音：老鼠。松：平舌音和后鼻音，字形上木字旁，加一加：木+公=松。
3）书写“公”：（公：公鸡，公路，公园）。
请观察“公”，它的偏旁是“八”字头，新笔画：撇折。注意捺的起笔略比撇高，撇捺要舒展，撇折斜而不倒。师范写“公”。生描一个写一个。展示写得好的字。
4）鸭偏旁“鸟”，拓展：鹅。（小老师带读）
4、你们可真了不起，这么快就记住它们的名字了，我们一起再来喊喊它们吧！现在老师要来考考你们，去掉了拼音宝宝，你还能将小动物们的名字与样子对应起来吗？（词语编序号，指名回答，师适**价）
4、小动物们都来了，如果你就是这场比赛的小小主持人，能向大家介绍一下小动物们吗？用上这个句式说一说吗？（ppt出示句式）
参加比尾巴大赛的有（）、有（）、有（）、有（）、有（），还有（）。指名学生说一说）
这个句子里有太多的“有”，我们还可以把句式变一变，ppt出示：
参加比尾巴大赛的有还有（）。怎样可以让句式更简洁，不啰嗦。在介绍其他的东西是我们也可以用三合个简单的句式。（教室里，四人小组名字等）
三、学习。一、二两节。
1、比赛就要开始了，运动员们已经陆续到场了，他们要比什么呢？（出示第一小节及兔子、松鼠、猴子的**）谁能宣布比赛的规则呢？（指读）
2、交流：谁能用简单的话告诉我们，到底要比什么？（指名说）
谁的尾巴长？
谁的尾巴短？
谁的尾巴好像一把伞？
逐次随机用红色表示）
他们要比赛谁的尾巴短（出示生字：短），短：右边是豆，左边书空笔顺。
（矢字旁，天加撇，捺变成点）积累：短有一个反义词，就藏在这一小节中，你能找到吗？（长）长和短的是一对反义词（箭头表示），它们组成了一个四字词语：
长短不一（用铅笔举例：有长有短，都不一样）。
还要比什么呢？像伞一样的尾巴是怎么样的呢？这里也藏了一个生字宝宝，“把”：
尾巴的巴加上提手旁就是把。把是量词，在前面加上数字一，我们可以说一把（伞），你还能用“把”来形容别的东西吗？（一把钥匙，一把扇子，一把扫帚，注音）小朋友们可真厉害，这么快就跟生字宝宝交上好朋友了。
3、你能读好这一小节吗？要让运动员们都听得清楚、明白（个别读），其他小朋友仔细观察这三句话，找到相同的地方。（出示第一小节）
找到相同的地方了吗？都有“谁的尾巴”，这里的“谁”指的是人，你还能用谁来问一问吗？（预设：谁是我们班的班长？班上谁的个子最高？）“谁”用在句子的开头表示疑问。
都有问号，这个像小耳朵一样的符号叫问号，有问号的句子，我们叫它问句。（问句颜色标注）
a、这一小节有三个问号，提出了3个问题，问题一个接着一个，该怎么读好它呢？（指名）谁愿意来问一问呢？他问得好吗？
谁还愿意来试试，她突出了哪个字呀？你来问一问。（指导朗读：
添加着重号和分隔符。）问的语气从表情上就可以看出来，老师发现有些小朋友脸上都带着问号呢！
谁的尾巴/长？
谁的尾巴/短？
谁的尾巴/好像/一把伞？
b、小结：像这样的问句，我们在读的时候，要注意，在句尾语气要上扬。再来跟老师读读这三句话吧！我们一起来问问吧！
4、有了比赛的要求，我们就可以评出相应的运动员了。小动物们经过激烈的比赛，决出了胜负，谁赢得了第一个胜利呢？我们去看看吧。（ppt出示）
1）师问：谁的尾巴长？（**）谁来说比赛的结果？
学生答：猴子的尾巴长。（猴子读重音）第一个选手诞生了，它就是“猴子”。
看，这只小猴子可真灵活，它的尾巴？（板：长）,猴子的尾巴除了长之外，还有什么特别的地方吗？
（细，像一个钩子）猴子就是用它的尾巴在树上窜来窜去，有时还用尾巴拿食物，多有趣啊！男孩子、女孩子一起合作读一读吧！
2）第一名选手已经评选出来了，第二名选手是谁呢？
师问：谁的尾巴短？（出示**）学生答：
兔子的尾巴短。（板书：短）兔子的尾巴短短的，而且还？
（兔子的尾巴圆圆的好像一个毛茸茸的小球）。兔子的尾巴可灵活了，如果被猛兽咬住，它会立刻将尾巴的皮套脱下，飞快地逃走了。多机灵，多可爱的小兔子啊，谁能读好这句话呢？
（指名，齐读）
3）除了可爱的小兔和猴子，还有谁赢得了比赛？（**出示：松鼠）
师问：谁的尾巴好像一把伞？学生答：松鼠的尾巴好像一把伞。
这里的伞是指我们下雨天用的雨伞吗？（不是，是指降落伞）松鼠从树上往下跳时，大尾巴像降落伞一样，使松鼠可以平平安安地落到地上。它的尾巴可真神奇！
小松鼠因为拥有这条尾巴，可自豪了！你能自豪地读一读这一句吗？（指名读）
这句话中有一个词语：“好像”，就是指两样东西的样子非常相似，你还能用好像说一说其他小动物的尾巴吗？
拓展练习：（
好像（。（**出示）
如：猴子的尾巴好像一个钩子。
小兔的尾巴好像一个毛茸茸的球。
燕子的尾巴好像一把剪刀。
马的尾巴好像一条小辫子。
金鱼的尾巴好像一片枫叶。
大象的尾巴好像一根绳子。
5、小朋友们的想象力可真丰富！我们一起宣布比赛的结果吧！（出示齐读第二小节）第一场的比赛已经结束了，我们再来一起读读第。
一、二两节吧，会背的小朋友可以试着闭上眼睛试着背一背。
6、画尾巴：关于小动物的尾巴还有很多有趣的故事呢，这节课，我们了解猴子、小兔和松鼠的尾巴，想不想来画画他们的尾巴呢？（选择其中的一个在书本上画一画“猴子、兔子”，并交流）
小结：动物的尾巴不仅漂亮，而且有不同的作用呢，想知道其它小动物们的尾巴有哪些神奇的作用吗？下节课我们继续去森林里找他们玩。
四、指导写字。
1、复习生字卡片认读：比。尾。巴。
猴。松。公。鼠。
鸭。把。
短（**车组词读）
2、《课堂作业本》完成第1题的“公”的书写。以及第题。
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