新设计。
比尾巴》教学设计第一课时教学目标。
1、知识与能力：认识12个生字；会写“云”字；认识一个笔画撇折。读好问句。
2、过程与方法：在不同方式的“读”中认识生字；感受儿歌“琅琅上口；简明易懂；富有儿童情趣”的特点。
3、情感、态度、价值观：激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。教学重点：
1、能认读12个生字。2、会正确书写“云”3、正确流利的朗读课文。教学难点：读好文中问句。课前准备：多**课时安排：2课时教学过程：
一、创设情境；揭示课题。
1、师：告诉大家一个好消息；昨天晚上；森林王国里的狮子大王给我打来**；它说森林王国里今天要进行一场特别的比赛；想请小朋友们去参加；还想请咱们做小裁判呢！想去吗？
2、咱们现在就出发吧！小火车；开起来！小朋友猜猜看；小动物们要比什么呢？
(师板书课题：10比尾巴)
3、指名读课题；提示“巴”是轻声。
师：让我们一起再整齐大声的读一遍；告诉所有的小动物比赛就要开始啦！二、整体感知；认识参赛选手1、初读课文；找出参赛的小选手。
现在；我们就读一读、找一找；划一划吧！小朋友们可以一个人读；也可以同桌的小伙伴一起读；可以大声地读；还可以轻轻地读。现在就开始吧！(师巡视指导)(生读课文)
认识动物：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。
2、认识部分生字。
1)指名读。**车认读词语；正音。
2)去掉拼音认读"猴"、"松"、"鼠"、"公"、"鸭"这5个字。说说你是怎样记住这几个字的？在交流过程中认识两个偏旁"八"和"鸟"3、检查学生认字情况(生读词语)出示游戏认识生字。
师：你们瞧；小选手们带上花多得意啊！它们一个个都翘起了尾巴；着急得想要比赛了。
三、参与活动；充分宣读比赛项目；学习问句师：看来大家都有资格当裁判。到底它们比什么呢？
(1)请小朋友们自由拼读。
2)识记"把"、"短"、"扁"、"最";认识偏旁"矢";交流记这4个字的方法。(3)指名读。
师：你觉得你哪句话读得最拿手？(指名读六个问句)
师：我也想来读读了。听仔细听；好吗？(师选择一句读)
师：小朋友们再来看看；你发现了什么？
师：哦；这个象小耳朵一样的符号叫问号。这种有问号的句子；我们把它叫做问句。
在读这种句子的时候声音就要扬起来。下面你象老师那样再把这六个问句读一读吧。谁想再来读读这几句话呢？
**车时读六个句子)
四、积极评选；充分宣读比赛结果。
师：咱们已经把比赛的项目弄清楚了；到底谁是比赛的冠军呢？小朋友们现在就把课文读一遍；找出比赛的冠军吧！
(生自由读课文。)师生一问一答读。同桌互相问答。
五、练习写字。
1、出示“云”字；学生观察；提出需要注意的地方。2、学习新的笔画“撇折”3、师板书；生练习写4、展示写字作品；点评。七、总结。
师：今天；小朋友们玩得开心吗？你们真了不起啊；都当了一回最棒的小裁判。希望下次老师再带你们去森林王国里玩；好吗？今天的课就上到这里；下课。板书设计：
10、比尾巴。
2教学目标。
教学目标。1、知识与能力：认识12个生字；会写“云”字；认识一个笔画撇折。读好问句。
2、过程与方法：在不同方式的“读”中认识生字；感受儿歌“琅琅上口；简明易懂；富有儿童情趣”的特点。
3、情感、态度、价值观：激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。
3学情分析。
学生在识字方面已经掌握一定的方法；所以本课识字教学依然选用传统的教学方法。学生在掌握朗读问句方面应该会有所困难；尤其是对语调方面的掌握。
4重点难点。
教学重点：1、能认读12个生字。2、会正确书写“云”3、正确流利的朗读课文。教学难点：读好文中问句。
一年级语文比尾巴教学设计
教学目标 1.能认识 比 尾 巴 谁 长 短 把 伞 兔 等9个生字，认识提手旁和竖提笔画，会写 长 比 两个字。2.能正确流利地朗读课文，认识问号，读好问句，背诵第一二节。3.能运用问答的方式理解动物尾巴特点。教学过程 一 情景设置，学习课题。一 出示 比 字。野生动物园重新开园了，为了庆祝开园，...
一年级上册《比尾巴》教学设计
一年级上册 比尾巴 教学设计。教学目标 1 认识十二个生字，会写 云 公 车 三个字。认识笔画撇折和三个偏旁 矢 八 鸟 2 正确 流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。3 了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。4 培养表达能力，引导孩子学会观察，学会发现。教具准备 六种动物 教学过程 一 游戏...
一年级上册10 《比尾巴》教学设计
10.比尾巴 教学设计。一 导入 1.你们知道吗？动物园里可热闹啦，因为今天小动物们都来参加比尾巴大赛。2.板书课题。二 初读课文。1.哪些小动物来参加比尾巴大赛呢？我们一起自由读读课文。2.从文中找出这课的生字，借助拼音读读生字的字音，学一学。3.生字 词语。1 出示生字卡片 生带读 公 松 平舌...