小学一年级语文上册《比尾巴》教学设计。
本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击**按钮**本文档(有偿**),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意!
一、导语:孩子们去动物园了吗?看到了哪些动物?没去动物园的孩子见过动物没有?见过哪些动物?
二、揭示课题:
师:森林王国中的动物比你们说的还多,他们正在进行一场比赛。你们看,连牌子都挂出来了。赶快拼拼,看看写了什么?看谁先拼出来。比什么?(在“尾巴”下面打着重符号)
师:读的又清楚又洪亮,简直是最好的啦拉队。那我也希望自己是最好的金牌主持人来主持这场“比尾巴”大赛。(在胸前挂上主持人牌子)三、学习问句部分:
1、师:现在,我们隆重地请出这些参赛的模特。(请6人上台贴出小动物的**,一边贴一边说出动物的名称。**、掌声)
师:模特们多么兴奋啊!它们纷纷蹶起自己的小屁股,高高地翘起了尾巴。
2、师:孩子们,现在你们就是评委了。我们来仔细瞧瞧动物们尾巴的特点,哪位代表先发言。(学生说尾巴的特点)课例:
生甲:兔子的尾巴很短。
师:观察得仔细。那兔子的尾巴除了短的特点外还有什么特点?
生乙:兔子的尾巴雪白的,像一个小雪球。生丙:
兔子的尾巴和其它动物的尾巴相比,显得很小,就那么一点儿。(一边说还一边用手指演示大小。)3、师:
动物们的尾巴各有各的特点,那比赛的项目有什么呢?
六个问题一起出现:谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴最好看?)
师:赶快拼拼,有哪些比赛项目?(先小声拼小声读,再大声拼大声读,最后请小老师领读。)
4、师:想不想听主持人读一读,仔细听听与刚才小老师读的有什么不一样?(读时突出问句的句末语。
气上扬)小结:为什么要在句末把声音往上扬呢,因为这个符号在提醒我。(认识问号)学生试读。
小结:我们读这样的问句时,就是要把句子最后的部分读得往上扬,像读二声一样。四、学习答句部分:
1、师:模特们还站在那儿。各位观众、各位评委,根据比赛项目请公证地、认真地、仔细地评一评。(学生上台贴“长”“短”“扁”“弯”“最好看”“好像一把伞”等词语卡片)
师:你们都同意这样的评选结果吗?如果不同意,请说说理由。课例一:
生甲:我不同意给松鼠的尾巴评的“好像一把伞”的奖。我觉得它的尾巴不象一把伞!
生乙:就是,我左看、右看、上看、下看,也没看出来松鼠的尾巴怎么像把伞。
生丙;松鼠的尾巴大是很大,毛也很蓬松,但要说像把伞嘛——我也没看出来。
生丁;我看过《十万个为什么》,书上说,松鼠的尾巴像一把降落伞,不是你们说的雨伞。
cai课件演示:着重展示松鼠的尾巴在空中时的姿态,并与张开的降落伞对比,揭示出二者的相似之处。师:
明白了吗?好一把轻巧实用的降落伞!你们能把伞的轻、美读出来吗?
(老师指导朗读该句。)课例二:
生甲:孔雀的尾巴真的是最好看的尾巴吗?师:你们认为呢?
生乙:我认为是!你们看,孔雀的尾巴五彩缤纷,鲜艳夺目。
还有哪种动物的尾巴比这更好看呢?生丙:我也认为是!
你们仔细看,孔雀的身体好像一个花瓶,尾巴上的羽毛就好象插在花瓶中的鲜花,这还不够美吗?
生丁;我在动物园看见过孔雀,如果天气好出太阳,孔雀的尾巴在阳光下还会闪金光,还会变出五彩缤纷的颜色来!
师:说的真好,孔雀的尾巴的确很美。你们能把这种美通过读表现出来吗?
(师指导朗读该句。)师:现在,你们都同意这些评选结果了。
你们能用一句话把这些意见说出来吗?谁来说第一句?例:
师问:谁的尾巴长?
生答:猴子的尾巴长。(其余的句子方法相同)2、师:你们说的真好,主持人就把你们说的意思。
贴在黑板上,请检查检查我贴的对不对。(学生读答句部分,注意指导读好写松鼠尾巴和孔雀尾巴的句子。)五、回到课文:
师:动物们的比赛进行的非常成功。一名记者到场参加,心里非常激动,当场做了一首儿歌。
他就把这六个问句分成了两个部分。你能把回答的六个句子也分成两个部分吗?(学习小组合作完成)
师小结:这样的一个部分就叫一个小节。我们来数数这个儿歌一共有几个小节。
师:这首儿歌就发表在了我们的语文书上,大家一起来看一看。(先自读,再分四个组轮读。注意:读问句时句末声音要上扬)六、扩展:
师:比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物,还有很多动物从四面八方赶来参赛。它们的尾巴在**呢?赶快找出来。
1、学生上台给动物贴尾巴。2、说说这些动物尾巴的特点。
3、用谁的尾巴()?谁的尾巴()?的格式编儿歌。课例:
生甲:燕子尾巴的特点是形状像一把剪刀。我编。
的儿歌是“谁的尾巴像剪刀?燕子的尾巴像剪刀。”生乙:小黄狗尾巴的特点形状弯弯的,像一个弯弯的月亮。我编的儿歌是“谁的尾巴像弯月?小狗的尾巴像弯月。”
生丙:我知道小壁虎的尾巴断了,还能在长出一条新尾巴来。我编的儿歌是“谁的尾巴能再生?壁虎的尾巴能再生。”(其它的发言略)
师:看得好,想得妙,编得呱呱叫!孩子们,你们已经创作出一首新的《比尾巴》来了!
本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击**按钮**本文档(有偿**),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意!
人教版小学语文一年级上册《比尾巴》教学设计
比尾巴 教学实录。教学过程 第一课时。课前准备 写字操 一 师生对话,猜谜激趣,引入新课。师 同学们,喜不喜欢猜谜语?生 喜欢。师 那好,上课前老师请大家才一个谜语?课件出示 耳朵长,尾巴短,爱吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱 生 兔子。师 想不想再认识几个新的动物朋友?生 想。师 那就让我们通过学习1...
人教版小学语文一年级上册《比尾巴》教学设计及反思
比尾巴 二次设计及反思。教材简析。本课是一篇与动物知识有关的短文,以三问三答的形式介绍了六种动物尾巴的特点。同时配以六幅栩栩如生的插图。课文琅琅上口,简明易懂,极富儿童情趣,容易创造平等和谐的课堂气氛,激发学生朗读的欲望。教学目标 认识 个生字,会写 个字。认识 种笔画撇折,认识两个偏旁 八 和 鸟...
小学一年级上册语文《比尾巴》原文及教学设计
导语 教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。原文 谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴看?公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴看。教学设计 教学目...