语文一年级上册《比尾巴》教学实录。
一、猜谜导入。
师：小朋友们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。
师：今天老师送给大家几条谜语，每条谜语猜一个小动物，比比谁最聪明，如果猜到了，请高举你的小手。
1、脑袋最聪明，喜欢摘桃吃。2、三瓣嘴，耳朵长。
2、像鼠不是鼠，尾巴像把伞。4、头戴大红冠，一叫千门万户开。
5、走路摇摆摆，喜欢下河捉鱼虾。6、身穿花锦袍，尾巴像把扇。
生猜到了就出示该动物的**贴到黑板上，并有礼貌的和小动物打招呼，师评价孩子们真有礼貌)师：今天这么多可爱的小动物来到我们的课堂上，他们要举行一次模特大赛，比比自己的尾巴呢，让我们齐读课题吧。
生：10、比尾巴。
二、初读课文学习生字。
师：要想得到模特大赛的门票就要过生字关，有信心通过吗？生：有。
课件出示带拼音的生词)师：谁愿意当小老师来教教大家呢？生：
读生词(教师适时作出评价)师：刚才小老师教得好，同学们读得也很棒，接下来老师还要看看谁是最细心最仔细观察的孩子，谁来提醒大家哪些生字读音要注意？生：
松是平舌音还是后鼻音，鼠是翘舌音，最是平舌音，公是后鼻音(边提醒边读，边评价)师：小朋友们读生字读得很标准，所以在学习上做到细心仔细就能学得好。看看谁是我们班的记字小明星，谁来试试看？
(奖励小星星)师：老师要考考大家记住字形没有，摘掉拼音小明帽子你还能认识吗？生：
能(分男女同学读词)师：让我们乘上小火车去看模特大赛吧。小火车呜呜呜，我们都来**车。
(**车读词语卡片)师：火车终于开到了会场，请小朋友们打开语文书第83页一起去看看吧。让我们自由的读课文，注意读的时候不要加字漏字，遇到生字多读几遍。
三、细读课文理解文意。
师：同学们参加模特大赛的动物有哪些呢？让我们大声的叫出他们的名字吧。
生：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。
师：动物模特们比的是什么呢？生：尾巴。
师：小朋友们让我们齐读课文，看看热闹的。
比尾巴模特大赛吧。
生：齐读课文。
师：模特大赛上每个小动物都想把自己的尾巴展示出来，请小朋友们用笔勾出动物模特们尾巴的特点。勾完之后交换看一看。
师：谁来说一说，猴子的尾巴是什么样的呢？请你用“我是——，我有一条——的尾巴。
”(同样的方法说出兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。理解长、短、像把伞、弯、扁、最漂亮)(演一演，课件出示舞台，**)师：我们的'好朋友小娟没能看到动物们的模特大赛，你看她的头顶出现了一个大大的什么呀？
(课件)生：问号。
师：小朋友们，问号就表示有疑问，问号和句号一样都表示一句完整的话。刚才小朋友们看了模特大赛，你们愿意解答小娟的疑问吗？生：愿意。
师：谁的尾巴长？生：猴子的尾巴长。
谁的尾巴短？生：兔子的尾巴短。
谁的尾巴好像一把伞？松鼠的尾巴好像一把伞。
谁的尾巴弯？公鸡的尾巴弯。
谁的尾巴扁？鸭子的尾巴扁。
谁的尾巴最好看？孔雀的尾巴最好看。
师：真是一群乐于助人的好孩子小娟谢谢你们。请同学们看到书的83页，你想学一学老师读出疑问的语气吗？生：想。
师：读之前老师给小朋友们一个建议，读疑问的时候，句子最后的部分要往上扬像读二声一样，愿意试试吗？这次小朋友们读问句，老师来回答。准备读书。
师：读得真好，哪两个小朋友愿意来展示一下你的朗读水平啊？(比赛读)评一评。
师：让我们像他们学习，取长补短再来美美的读一读课文吧。准备读书。
四、表演背诵。
师：让我们给小动物们设计动作，一边背一边表演好吗？五、拓展运用。
师：小动物玩得太高兴了，尾巴都掉了，让我们来帮他们贴上尾巴好吗？生：好。
师：上来的小朋友一边贴一边说出动物尾巴的特点。
师：昨天请小朋友们收集的其它小动物尾巴的特点和作用，谁愿意来说一说。
生：自由发言。
师：刚才听见小朋友说牛尾巴的作用，老师模仿课文编了一句儿歌“谁的尾巴赶蚊子？牛的尾巴赶蚊子。
”你能试着把自己介绍的尾巴编成一句儿歌吗？(生说得不多老师可以准备课件**：壁虎、鳄鱼、牛、袋鼠、鱼、狐狸、响尾蛇)师：
小朋友们动物世界多奇妙啊，人和动物是朋友，让我们了解动物，爱护动物吧，让我们在地球这个共同的家园快乐的生活。
一年级语文比尾巴教学实录与教学设计
古王集一中张鹏。师 今天，动物园里特别热闹，小动物们正在进行一场 比尾巴 的活动，竞赛的结果怎样呢，你们想知道吗？生 想。师 学习了课文 比尾巴 我们就知道了，请同学们齐读课题。生 比尾巴。师 课前，大家已经预习了课文，下面老师检查一下大家的生字读得怎么样，请同学们 车读 生 读词语卡片。师 火车开...
一年级语文比尾巴教学实录与教学设计
精选公文范文。一年级语文比尾巴。教学实录与教学设计。各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您 谢谢。比尾巴 优秀教案1 师 今天，动物园里特别热闹，小动物们正在进行一场 比尾巴 的活动，竞赛的结果怎样呢，你们想知道吗？生 想。师 学习了课文 比尾巴 我们就知道了，请同学们齐读课题。生 比尾巴。师...
一年级语文上册《比尾巴》教学反思
我在这节课的开头进 境创设和谜语导入，可以激发学生的兴趣，但是在课程的中段和末尾没有将情境的创设贯穿始终。在讲课的环节方面，逻辑比之前的设计清晰很多，因为在之前的设计中，随文识字和课文内容讲解的穿插使主线不明显，逻辑有些混乱。采用集中识字 先让学生带拼音读。提醒学生平舌音翘舌音前鼻音后鼻音这些。并对...