教学目标：1.能认识“比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、兔”等9个生字，认识提手旁和竖提笔画，会写“长、比”两个字。
2.能正确流利地朗读课文，认识问号，读好问句，背诵第一二节。
3.能运用问答的方式理解动物尾巴特点。
教学过程：一、情景设置，学习课题。
一）出示“比”字。
野生动物园重新开园了，为了庆祝开园，虎大王决定举行一场比赛，要比什么呢？
1.生看图说：比尾巴。
2.师示范读音：尾巴。
你听出了什么？“尾巴”的巴要读轻声，指导读好轻声。
二）认识“尾”和“巴”
有什么好办法记住它们？
1.想画面。一些动物的屁股后面拖着的，就是“尾”，好多“尾巴”还是带着毛的。
2.巴：加一加可以变另一个字。加上父子头变成“爸”；加上提手旁变成“把”。教学提手旁，给“把”扩词：车把，门把手等。
二、随文识字，学习一二两节。
一）认识选手，**识字。
1.比尾巴大赛开始喽！
听一听，都有谁来参加比赛？
找一找，用横线划出它们的名字。
教师范读课文。
2.请出选手。出示。
猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”6个词语。
3.口语交际：你最喜欢哪一位选手，就和它打个招呼，并夸一夸它！（指名多人说）
二）学习一二诗节，认识问号。
1.比赛正式开始！有请第一组选手上场！
现在大家都是裁判员，请裁判员宣读第一组选手名单！
—“猴子、兔子、松鼠”
2.学习问句（第一节）
1）比尾巴大赛的第一场比赛开始了，比哪些内容呢？
哪位裁判员为大家读读第一节。
2）发现这三句话有一个共同点，末尾都有一个像勾子带点一样的符号，我们把它叫做“问号”。
问号还像什么？
预设：小耳朵。会听，还会问。
3）你们平时问过问题吗，怎么问的？
比如：你今天得到表扬了吗？
4）刚才他们在问的时候，末尾的语调都比较高，语气上扬。（板书上扬的符号）
你能用刚才问的语气读好这3个问句吗？学生自主练习。
5）比尾巴大赛要招小记者，小记者是问问题的，谁来当当小记者（指名读好问句，强化上扬语调）
3.学习答句。
第二节）1）你觉得谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？说说你的观察。
2）结果出来了。（课件出示第二节）
谁愿意当小裁判，把结果告诉给看比赛的小观众呢？
3）同学们，你们想当小记者和小裁判吗？同桌两人一组，一个当记者，一个当裁判，互相问答。（同桌展示读）
三、快乐对读，尝试背诵。
1.生生合作展示。
2.师生合作背诵。
老师当小记者，你们当小裁判，我们不看课本，老师一句一句地问，你们能答出来吗？
加大难度，三句一起问呢？
3.同学们可真厉害，不知不觉中就“把”（卡片复现“把”）课文前俩诗节背下来了。
四、生字书写练习。
1.比尾巴大赛第一组赛事圆满结束，小猴子捧回了“比尾巴大赛长尾巴”的奖杯，这回，它想让我们同学比一比，谁能把它的“长”字和“比”字写漂亮呢！
2．指导观察：“比、长”。这两个字都有一个共同的笔画“竖提”。学习新笔画：“竖提”，书写时，注意与“竖钩”的区别。(“竖提”的“提”的方向是向右。)
3．观察“长”、“比”的四端两线。
4.指导书写“比、长”两个字时要注意字的书写笔顺。“比”的第三笔是“撇”；“长”的第一笔是“撇”，第二笔是“横”。
5．学生描红，一边描一边记住每一笔在田字格中的位置。比一比，谁写得正确美观。
感谢我们的小裁判们、小记者们，喜欢今天的比尾巴大赛吗？明天还有第二场比赛呢，小记者、小裁判们，可记得准时来参加哦！下课！
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一年级上册 比尾巴 教学设计。教学目标 1 认识十二个生字，会写 云 公 车 三个字。认识笔画撇折和三个偏旁 矢 八 鸟 2 正确 流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。3 了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。4 培养表达能力，引导孩子学会观察，学会发现。教具准备 六种动物 教学过程 一 游戏...
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