一年级语文上册教案《zhchshr》教案设计

发布 2020-04-10 06:28:28 阅读 6195

一年级语文上册教案《zh ch sh r》教案设计。

导语:为了保证上课质量,课前准备一份教案是教师的职责。以下是为大家精心整理的一年级语文上册教案《zh ch sh r》教案设计,欢迎大家参考!

1、能读准zh ch sh r四个声母的音,正确熟练书写。2、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节,正确读出它们的四声。

3、能准确拼读zh ch sh r和韵母构成的音节。4、合作熟练拼读儿歌,基本连读流畅。

5、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字,并能在一定的语境中使用。

6、三会词语:竹子、日出、骑车、读书。

教学重点:使学生能够掌握zh ch sh r四个声母,以及四个整体认读音节。

教学难点:r的发音以及书写比较难掌握。教学时间:2课时【课前准备】

教师准备:多**课件(或**)。

学生准备:已经学过的拼音字母卡片和家长指导学生做的zh ch sh r卡片。【课时安排】两课时。【教学过程与设计意图】

第一课时课时教学目标:

1、能读准zh ch sh r四个声母的音,正确熟练书写。2、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节,正确读出它们的四声。一、复习检查1、复习z c s

谈话导入:小朋友,咱们请出拼音宝宝和老师一起做游戏好么?老师出拼音字母谜语,请你们猜他们是哪位拼音宝宝,再把他给请出来。准备好了么?

一把折尺折三折(z)小刺猬躬腰坐在地(c)蚕儿吐丝弯弯的(s)

小朋友真聪明,不光猜得准,而且找得对。让我们一起把这三位拼音宝宝请到黑板上来。(师生边复述“一把折尺zzz,小刺猬坐起ccc,蚕儿吐丝ccc,”老师边写):

zcs。谁能知道z c s这三个字母都叫什么名字?发音时要注意什么?

(舌头是伸直的,舌尖抵住上齿背后。)2、复习zi ci si

老师请大家找出卡片整体认读音节zi——ci——si——(边讲边相机板书zi ci si)。

真棒。这三个音节和上面三个字母的读音上有什么不一样?(z c s读音短促,zi ci si读音稍微长一些,)

3、拼读音节:**车猜认音节,看谁认得又对又快(老师一一出示音节卡片)zácìsǎsīsūzécùzǔcā等音节。

小结:同学们记忆力真不错,真是拼音的好朋友。【设计意图】:

从学生的年龄特点出发,从复习旧知入手,利用游戏使孩子们打开了思维的大门,使他们轻松愉快地走进了学习的乐园。富有多样化竞争的游戏,来激发学生的学习积极性,一上课就把孩子们爱玩之心引到了学习上来。有条理、有目的地复习为新课的学习奠定了基础。

二、学习新课zh ch sh r

1、故事导出新课:小朋友表现得这么好,老师要给大家一个奖励,奖励给大家一个故事。

实物投影或者贴图创造情境,初步感知zh、ch、sh、r)

讲故事:一轮红日在山顶(板书r),明明放学回家中,捧着苹果坐椅吃,(板书ch),心里别提多高兴。

妈妈坐椅织毛衣(板书zh),姐姐坐椅把书诵(板书sh ),明明生活真幸福,全家心里乐融融。

老师的故事里还藏有今天要认识的四个拼音宝宝呢。引导学生观察情境图回答问题:

师:故事发生在放学以后,什么快要落山了?生:红日。

师:对,这就是“红日”的r。妈妈在干什么呢?生:妈妈坐在椅子上织毛衣。

师:对,这就是“织毛衣”的zh,姐姐在干什么呀?生:姐姐坐在椅子上读书。

师:回答真棒,这就是“读书”的sh。明明在干什么?生:明明坐在椅子上吃苹果。

师:真不错,这就是“吃苹果”的ch,这几个字母就是我们今天要学习的4个声母zh、ch、sh、r,(教师板书课题)。

设计意图】:这些字母的语音都在儿童语音中经常出现,合理地借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验,使之与所学的拼音字母接通、匹配,能化难为易,提高汉语拼音的学习效率。同时,这是对学生人文素养和思想品质的一种关注。

这样,既有情趣,又有实效。2、学习读准音。

教师进行范读,向学生提出要求:注意观察老师的口型,看哪位小朋友在老师读的过程中能发现相同的地方。待。

学生发言给予肯定和纠正后再告诉学生:"zh ch sh r"这四个声母都是翘舌音。发音时,舌头都要翘起,但要注意舌头不要卷得过于往后,不能顶在上腭正中,应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。

读的时候要注意轻短。

“小老师”教读:瞧,这些拼音宝宝正等着和你交朋友呢。谁认识他们了,起来当“小老师”教教大家?

抽学生试读(也可以用形象性顺口溜读,如大红日rrr,幼苗出土r r r。老师相机做激励性的评价。再请读得好的当“小老师”,并授予他教与检查和评价的权利)。

设计意图】:让学生当“小老师”,把学习的主动权交给学生,使生生之间互动,这既是能力的培养,也是一种竞争,又是对学生情感体验的关注。要比表扬他们起到的激励性更大,效果更好。

游戏“看谁听得清?”(比较zh、ch、sh同z、c、s的发音)

老师读一个字母,小朋友举出相同读音的卡片(记法:如卷舌zh、卷舌ch、卷舌sh、卷舌小苗r、平舌z、平舌c、平舌s )。

指名学生读,其他学生举卡片。

设计意图】:游戏是学生最感兴趣的活动。这一设计,将枯燥的复习巩固溶入了轻松愉快的游戏之中,让学生在不知不觉中区别平翘舌音的不同。

3、学习记住形。

zh、ch、sh、r小朋友都会读了,那小朋友想一想,我们该怎样来记住它们的形状呢?(预设:zh——折尺放在椅子旁;z+h就是zh;椅子前面一个z等等。

只要是学生的亲身体验,都应该加以肯定)。②同桌交流,讨论。

班内进行交流。(尤其要引导记r的形,预设:像幼苗、像树丫、像叉子等。)④书写练习★老师作示范:

先让学生自己观察"zh ch sh r"的占格位置,再引导学生观察"zh ch sh"是由哪两个字母组成的?写的时候应注意什么?(要靠拢,不能分开)。

重点引导写好r:“r占中间格,先写一竖,再写竖的右上部分的一小弯。”老师边说边写,学生也跟着老师写。

(还可以说:先写竖,再写竖上发个叉。)之后再个别辅导,对于稍后进的同学指导他们写好描红,并给予激励性的评价。

【设计意图】:学生已经有了记忆字母形状的好经验和办法,让他们把自己的经验和办法交流出来记住字母,这对喜欢**的小朋友来说无疑又是一个好机会。他们都会欲欲试试,容易起到相互促进的好效果。

再趁热打铁进行书写,很容易写好记牢。

4、学习zhi、chi、shi、ri先教学zhi、chi、shi、ri的读音。

小朋友想的办法真不错,一下子就把zh、ch、sh、r给记住、写会了,真是zh、ch、sh、r的好朋友。zh、ch、sh、r它们也交上了一个特殊的朋友,大家也认识认识吧。②出示:

zhi、chi、shi、ri。

谁会来当“小老师”教大家读一读?再说说读时要注意什么(也可以由读zi ci si ri过渡到读zhi、chi、shi、ri)。

小结:这(和zicisi一样)也叫整体认读音节,i不发出声音,读时比原来的声稍响一些长一些。

**车练读(老师相机和zh、ch、sh、r混合在一起指读)。

再学习zhi、chi、shi、ri四声音节,出示:zhichishiri及它的四声。

老师给它们分别戴上了帽子,大家能认出来吗?②自由练习,同桌检查,老师巡回指导,尤其关注学困生,也可以请“小老师”对学困生进行单独辅导,老师一定要给予表扬。

设计意图】:这部分内容采用开放式的教学法,因为和上一节z c s与zi ci si的学法极为相同,所以可以相信学生完全有能力学会,学精。这样安排可以激发起学生学。

习的自信心。

总结:今天我们又认识了4个声母朋友"zhchshr",我们不仅掌握了它们的音形、能够正确书写,而且还学习了整体认读音节"zhi chi shi ri",真棒!高兴吗?

谁还有问题要老师和同学帮助?(如果能提出问题,一定给予表扬并热情解答,因为这是学生热爱学习、勇于**敢于交流的火花。)让我们一起来读绕口令,看谁学得最灵活,好不好?

(老师先示范读,并伸出四个指头和十个指头做动作朗读。)

sì shì sì,shí shì shíshí sì shì shí sìsì shí shì sì shí学生跟着边读边表演动作。

设计意图】:让学生利用刚学习的知识应用到实践中去,不仅使已学的字母得到了巩固,而且课堂气氛也达到了高潮,让学生真正地体验到了学习的快乐。三、作业。

1、课堂作业:抄写四个声母,每个4遍(描红也行)。2、家庭作业:告诉家长今天学习了哪4个声母和整体认读音节。

新人教版小学语文一年级上册《zhchshr》教案设计

新人教版小学语文一年级上册 zh ch sh r 教案设计教学过程 一 复习新知,导入新课。1 抽读声母卡片 z c s,z整体认读音节zi ci si小朋友,昨天,我们认识了几个新朋友,还记得吗?来,谁跟它打个招呼?指名读,齐读。z c s它们有个共同的名字,叫什么?平舌音 zi ci si我们又...

一年级上册语文教案汉语拼音8zhchshr人教

8 zh ch sh r 教案。一 文本教学解读本课有四部分内容。第一部分是4个声母和4个整体认读音节,教材上配有一幅有趣的情境图 在一轮红日的照耀下,小猴坐在椅子上织毛衣,蜘蛛在板凳下织网,刺猬在椅子后面吃果子,长颈鹿胸前挂着 值日 的牌子在擦黑板,禾苗在日光下成长等。配图用相应的事物表音或示形,...

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小学一年级语文zh ch sh第一课时教案。教学目标 1 学会zh ch sh r四个声母,读准音,记清形,准确书写。2 学会zhi chi shi ri四个整体认读音节,会准确读出它们的四声。3 能够看图说一句意思完整的话。教学过程 一 复习检查。1 卡片认读 z c s这三个字母叫什么?zi c...