8《zh ch sh r》教案。
一、文本教学解读本课有四部分内容。
第一部分是4个声母和4个整体认读音节，教材上配有一幅有趣的情境图：在一轮红日的照耀下，小猴坐在椅子上织毛衣，蜘蛛在板凳下织网，刺猬在椅子后面吃果子，长颈鹿胸前挂着“值日”的牌子在擦黑板，禾苗在日光下成长等。配图用相应的事物表音或示形，融合度高。
因此，教学时要培养学生的观察能力，增强学习的趣味性。学生在交流的过程中感知翘舌音的发音，与平舌音“z、c、s”进行对比，再用儿歌帮助学生练习发音。
第二部分是精选了zh、ch、sh、r与韵母组成的常用音节以及带调的整体认读音节，强调读准带调整体认读音节。教学时应紧密联系学生的生活实际，优选呈现方式，用游戏活动让学生反复练读，不过于强调发音知识与方法。
第三部分包含2个词语和一首儿歌。词语“擦桌子、折纸”中的“桌、纸”2个生字是本课要求识记的。词语左边配有小猴擦桌子、青蛙折纸的两幅插图。
教学时，建议让学生观察插图，说说图上有谁、在干什么，再引出本课的词语进行拼读，读准“擦桌子”中“子”的轻声，识记“桌、纸”2个生字。儿歌《绕口令》中除了“不是”的“不”（bú）字，其余都是整体认读音节，其中shì、shí是本课新学的音节。教学时，宜采取自读、同桌互读、开小火车读、比赛读等方式，让学生反复多次练读。
因为是绕口令，在学生反复练读、熟练掌握的基础上，可以提出语速的要求，比一比谁读得准、读得快。
第四部分是本课要求会认识的生字“桌、纸”，zh、ch、sh、r的书写格式及r的笔顺。指导书写zh、ch、sh时，强调两个字母组成的声母，书写时两个字母要靠近一些，不能分开。r占中格，两笔写成，先写竖，然后在竖的顶端向右写一弯笔。
二、教学活动设计教学目标：
1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri,读准音，认清形，并能正确书写zh、ch、sh、r。
2.准确拼读与zh、ch、sh、r相拼的两拼音节和三拼音节。
3.借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”2个词语，认识“桌、纸”2个生字。4.借助拼音正确朗读儿歌《绕口令》。教学重点：
能准确拼读zh、ch、sh、r与单韵母组成的音节。教学难点：
带调三拼音节的正确拼读。教学时间：2课时教学过程：
板块一正确认读zh、ch、sh、r1.情境导入。
1）出示情境图：在动物王国里，小动物们课间可热闹了，咱们去看看吧！说说你看到了什么？
2）学生观察情境图，同桌互说。2.认读声母zh、ch、sh、r。
1）由“小猴子织毛衣”复习声母z，学习声母zh。织毛衣的“织”读得短一些就是声母“zh”的发音。
2）教师掌心向上摊开手掌，再将指尖稍稍翘起，用手势告诉学生发音时要把舌头翘起来，举例“蜘蛛”的“蜘”帮助学生巩固发音，用小板凳和椅子的组合帮助学生记忆zh的形。
3）小刺猬吃果子，由“c”到“ch”。小朋友，你们爱吃什么水果或者蔬菜呢？学生自由表达，巩固发音。
教师用顺口溜帮助学生识记：小朋友爱吃西红柿。你还能用“吃”来组词或说话吗？
4）小朋友喜欢吃西红柿，小狮子可不吃西红柿。教学sh的发音，用儿歌巩固读音：小朋友爱吃西红柿，西红柿有营养防近视。
5）“日出”中的“日”和“值日”的“日”发音读轻短一些就是r的读音，观察小禾苗的形，帮助记忆“r”的形。
3.儿歌巩固。（1）“一轮红日挂天上，动物下课都很忙。蜘蛛凳下吐丝长，小猴椅上织衣裳，刺猬吃果有营养，狮子乖乖蹲地上，看着小鹿值日想帮忙。”
2）小组比赛拍手读儿歌。
板块二学习整体认读音节，拼读其他音节1.学习整体认读音节zhi、chi、shi、ri。
1）借助儿歌中的“织、吃、狮、日”的读音，读准zhī、chī、shī、rī。
2）练习带调整体认读音节：zhí、chī、shī、rì，引导学生联系生活实际说词语。2.小游戏“邮递员叔叔来送信”。
1）读信。老师这里有很多信（两拼音节、三拼音节、整体认读音节），想请邮递员来帮忙送一送。收到信的小朋友只要大声把信念出来，你就是下一个邮递员。
大家可以把信投递到邮箱里。生齐：丁零零丁零零，邮递员叔叔来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听。
2）投信。拿到信的小朋友，将信分别投递到“两拼音节、三拼音节、整体认读音节”三个邮箱。学生拿着音节卡片站在要投递的邮箱前。
如果配对正确，学生读出音节，并说：“对对对，快投信。”
3.练读三拼音节，口诀帮忙“声轻介快韵母响”。
板块三读词识字，学习《绕口令》1.读词识字。
1）学生自由认读词语“擦桌子、折纸”，检查认读。
2）根据词语联系情境图练习说话：图上画了谁、在干什么。强调说话要完整。（3）联系生活认识生字“桌、纸”。我们身边有很多含有“桌、纸”的词语，你能说出来吗？
2.顺口溜巩固：如“课桌、课桌、桌桌桌”“纸张、纸张、纸纸纸”。按照学生刚刚组的词语来练说。
3.学习《绕口令》。
1）学生练读《绕口令》，读准红色标记的音节。（2）教师带读，同桌互读。（3）师生拍手齐读。
板块四书写zh、ch、sh、r1.观察形，摆一摆。
1）学生观察它们在四线格中的位置，与同桌交流。
2）教师强调zh、ch、sh在书写时要紧凑。用橡皮泥摆一摆zh、ch、sh、r。
2.会书写。
1）教师范写，学生书空。强调“r”的第二笔起笔位置。（2）学生描红、书写，教师提醒学生正确的书写姿势。（3）师生评议。
2019汉语拼音一年级教案 汉语拼音
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一年级语文教案汉语拼音aoe
教材分析 这一册教材包括入学教育 汉语拼音 识字 课文四部分。汉语拼音 13课，为便于巩固，将13课分为四组，每组之后安排一个复习。本册书整体目标为1 汉语拼音。2 识字 写字。3 阅读4 口语交际。在拼音这一部分，主要目标是学会汉语拼音。能读准声母 韵母 声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确...
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