3.《b p m f导学案》
授课年级。一年级。
学科。语文。
授课教师。课共2课时时。
授课时间。课型课题教材分析。
新授。多**使用 p m f
班班通。学生分析。
本课共包括四部分内容：第一部分是情境图；第二部分是b p m f；第三部分是b p m f认读音节的书写格式；第四部分是会认字“播、泼、摸、佛”。
让学生在“游戏”中学，在游戏中读、做、思考，努力创设轻松愉快而又效果良好的教学氛围，真正体现教师角色的转变；学生自主、合作、**性学习。
知识与技能1．学会声母bpmf，能够读准音，认清形，并能正确书写。
教学目标。过程与方法情感态度。
与价值观重点。
2．认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读bpmf与单韵母组成的音节。
3、学会“b p m f”四个声母的拼读。1．教读、教写b p m f
1、是学会声介合母的发音要领2．教读、教写b p m f
创设教学情境，充分调动学生的学习积极性。
重难点。难点。
教学方法。卡片。
教学准备。教学过程设计。
第一课时教学环节教师行为期望的学生行为。
一、复习。时间分配**应用。
游戏。1、认读6个单韵母。2、读6个单韵母。
5分钟。2、认读带声调的单韵母。3、带调的单韵母。1、学生自己借助图学习2、问：谁能结合。
二、借助插图。
声母的音形。“播种”的图的意思试着读。
学习声母“b
泼水”、“两个门洞”一读字母的音？5分钟。
p m f”的。
的“伞把”、来试读字母3、教示范读，学。
音形。b p m f”的发音生练习读，教师及。
课件。第1页。
时纠正。1、让学生自己观察“bpm f”的占格位置。
p2、引导学生观察“b p m3、教师范写“b
m f”，学生观察。三、正确书。
f”写的时候应注意什。
4、学生练习书写“bpmf”5分钟么？写“bpmf”，教。
四个声母师巡视，进行个别辅。
7、学生练习书写，让学生导。
边写边发音记忆字形。教。
师个别辅导。能分开这节课我们又认识了4个声母朋友，大家不仅掌握。
四、小结。了它们的音形，而且书写得也非常好！特别值得表扬的是你们能运用以前学习字母的方法自己学习字。
母的音形，非常好！
第二课时教学环节教师行为。
一、复习上节课学习的内容。
1．看图说话引出m。“摸”的声母是m。（出示“m”的图）
1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游。
二、看图拼读。
戏吗？音节。
三、学习。2）这个字母怎么读？
整体认读音。
3）发“m” 音时，双唇。
节。闭拢，把气赌住，气流从。
鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。
4）学生练习读，体会发音方法。
三、学。学“m”的形，记忆字。
m”的形，记忆字形。形。
10分钟。期望的学生行为。
时间分配**应用5分钟。
3、学生自己试读。4、同桌互相读，相互纠正。
10分钟。6、**车读。
2、出示四个“声母”
让学生想一想应该5分钟怎样读？自己试着。
**歌曲。第2页。
1）看图说说怎样记住“m” 的形？
2）编记忆小儿歌：两个门洞“mmm”，“两扇小门m、m、m。”（1）认识基本笔画：右弯竖。
2）学生书空。（3）请同学观察书中字母“m” 的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占。
读一读。7、**车读。
5）同桌互相帮助读儿歌。
一笔写成。m写在四线格的（6）结合图，请学。
四指导书写。
生读儿歌。10分钟中格。】
7）教师领读，学。
4）教师范写，强调“m”
生随读，自由读。
占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。
什么格？【m的笔顺是：m，（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。
今天我们又认识了４个声。
五、小结母朋友“b p m f”，我。
们不仅掌握了它们的音。
形、能够正确书写，板书。
设计。b p m f
5分钟。课后反思教科组审核修改意见。
审核人：年月日。
第3页。
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