识字写字是小学阶段的首要任务，《语文课程标准》指出低年级阶段的识字写字目标是——喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。中国汉字本身的形体美，与低年级学生的感性直观的个性，就注定了低年级教学很容易能激发学生学习汉字的热情。同时“写好汉字，终身收益”，写好字不仅体现学生的文字处理能力，还是学生终身受用的技能之一。
因此在一年级学生书写的启蒙阶段，我们就应该对学生进行规范的写字教育，让学生在书写生涯中能够美美观观地书写，从而增强民族自豪感。
一、认识汉字基本部件，理清笔顺，把握结构，明确书写规则。
汉字的结构部件错综复杂，书写讲究技巧性，决定了学习时的难度，但正是这种复杂的汉字锻炼了中国人的认识和思维能力，纵观小学语文课本，书后习题都有按笔顺描红书写，可见把握字的结构，认清汉字的笔顺对于初学汉字的学生来说是何等的重要。只有按笔顺要求写好每一个汉字，才能为将来自学汉字打下基础，为写出遒劲有力、美观大气的汉字埋下伏笔。
在教学中，我首先引导学生认识田字格的家，以儿歌导入，田字格四四方方，横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格，小小部件紧相邻，个个相处亲如蜜。熟记并正确书写汉字的诸多笔画，特别是比较难记的笔画，记住汉字每一笔画在田字格中的位置，同一笔画在汉字中的位置不同。按照“从上到下、从左往右、从内到外、先横后竖、先撇后捺、先中间后两边”的笔画规则正确书写每一个字，培养学生一笔一画书写的习惯，避免写字变“描字”“画字”的现象出现，做到“落笔千钧”“笔笔到位”。
教育学生写字要从观察、描红、仿写到自写的步骤进行，严格要求学生从写字的初始就认真夯实写字的基础。
二、规范写字姿势，明确书写要求。
良好的写字姿势不仅有益于学生的书写习惯，更有益于学生的身心健康。因此在教学过程中，我提出“坐不好，握不好，不动笔”。在教学识字时，不管我们激趣还是熏陶，目的都是让学生写好字，而良好的写字姿势，则是成功的一半，所以平时必须做到严格要求。
那么，怎样让学生保持正确的写字姿势，养成良好的写字习惯呢？首先，从开学的第一天起，培养学生正确的坐姿，在教室内张贴写字姿势挂图，让学生对照挂图反复练习，写字时教师不断巡视矫正，让学生坐姿端正，两臂轻松平放在胸前正前方，左手按住练习本一侧，右手握笔。做到“眼离书本一尺，胸离桌一拳，握点离笔尖一寸”的三个“一”。
谈一年级写字启蒙教学
作者 温菊华。考试周刊 2013年第74期。摘要 写字是一项重要的语文基本功，对提高学生的文化素养起着重要的作用，对于写字教学，可以从养成正确的写字姿势和执笔方法 培养技能 优化评价和养成习惯几个方面落实课标要求，提高写字实效。关键词 写字教学姿势与方法培养技能优化评价养成习惯。2011版语文新课标...
一年级语文写字教学心得
可是一年级学生识字，存在的问题是 学得快，忘得也快。如何解决这个难题，通过实践，我发现巩固识字的最佳办法便是让学生进入 游戏乐园 在轻松 有趣的玩耍氛围中记住汉字。我从每天早晨读书时间抽出5分钟乐称为 文化早餐 时间。早餐内容分别为识字 游戏点心 拼音 水果拼盘 学生兴趣十足。其中，识字 游戏点心 ...
一年级语文写字教学体验
融错生成法虽然一开始出自是数学老师的经验，但在一年级语文教学的课堂生成方面，也常有拨云见日之功。以学生对学习过程的反应，对文本材料的零零总总的真实猜想，问题，误读作为语文课堂生成的源头，实在，有效。比如在一年级的写字教学中，就可以结合学生书写中的种种表现和体验以及不足，逐步让学生总结写好字的方法。就...