《bpmf》说课汉语拼音3
一年级语文教案。
一、说教材。
b、p、m、f》是汉语拼音第3课。本课包括四部分内容。第一部分是情境图。
假日里，大家爬上山坡(p)看大佛(f)。一位小朋友要用手摸(m)大佛，爸爸告诉他：喇叭里正广播(b)，大佛是文物，不能用手摸。
情境图主要用以引出本课要学习的声母b、p、m、f及其表音表形图，教材以活泼生动的**画形式将b、p、m、f四个声母呈现给学生，旨在诱发学生的学习兴趣，并通过形象直观的画面帮助学生记住四个字母。第二部分是声母b p m f及其表音表形图。第三部分是声母b p m f的笔顺图示及其在汉语拼音四线格中的书写。
第四部分是“两拼法”示意图以及b p m f与单韵母a o i u组成的音节。
本课的教学目标为：1、学会声母b、p、m、f，能够读准音，认清形，并能正确书写。2、认识音节，学习“两拼法”，能够准确拼读由bpmf与单韵母组成的音节。
3、教学带调拼读。拟安排3课时进行教学。本课教学准备：
一幅情境图，四幅音节图，学生每人准备bpmf字母卡片，四线格。二、说教法、学法。
1、创设情境：李吉林老师说：“言语”的发源地是具体而深刻的情境。
儿童认识事物总是从具体到抽象，从感性到理性的。拼音字母是抽象的表音符号，缺乏具体的内容，学起来枯燥无味，儿童往往会产生厌倦情绪。因此，拼音教学必须遵循儿童认识事物的规律，教师要。
善于创设丰富多彩的教学情景，采用多种活泼生动的形式，使枯燥的内容形象化，激起学生的学习兴趣。针对这一特点，创设“爸爸带小孩爬山看大佛的情境”，在情境中引出本课的四个声母，能激发学生的积极情绪和浓厚兴趣，让学生在一种积极主动的状态下学习。
2、联系生活发音：儿童学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程，是一个将已有的生活经验与学习对象建立起新的联系的过程。对于刚入学的儿童来说，汉语拼音字母标识的语音，其实是在儿童口语中经常出现的。
因此，教学中，利用情境图，语境歌进行发音练习，并利用组词进行发音练习，使学生体会到学习汉语拼音并不难，很有趣。
一年级语文教案 bpmf
bpmf 1 学会b p m f4个声母，利用小图体会它们的发音。2 观察b p m f在四线三格中的位置。3 学习拼读音节。一 导入新课。同学们，前面我们学习了6个字母，它们都叫单韵母。今天，我们继续学习拼音，今天我们要认识哪些字母呢？二 学习b p m f 4个声母。1 由熟字引出声母b。1 教...
一年级汉语拼音bpmf教案
一年级上册汉语拼音3 bpmf 教学设计。教学目标 一 拼音 应会b p m f四个声母。1.认一认 1 利用情景图引出四个声母。2 编顺口溜或儿歌识字声母。2.拼一拼 1 学会声母b和单韵母a拼成音节的方法 前音轻短后音重，两音相连猛一碰。2 学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节，会...
一年级语文教案 bpmf的教案
bpmf的教案。一年级语文教案 三 学习 m 的音形1.出示 m 的图。1 问 图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？2 这个字母怎么读？3 发 m 音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。4 学生练习读，体会发音方法。5 车读。2.学 m 的形。1 看图说说怎样记...