汉语拼音b p m f
教学目标：学习b p m f四个声母，读准音，认清形，能够正确书写；
教学重点：读准声母b p m f的音；正确书写b p m f 。
教学难点：ｐｍｆ的发音方法。
教学过程：一、创设情景，复习导入。
1、复习6个单韵母。
１）出示苹果树及苹果。
师：今天老师带同学们一起到果园里去摘苹果，好吗？（出示一棵苹果树，树上结着6只单韵母苹果。）
师：请小朋友认真看看，树上的苹果，它们各自都有一个名字，小朋友们要仔细看哦。
学生自己轻声读。
２）摘苹果
师：现在老师要请几个小朋友把这些苹果摘下来，把它的名字告诉大家，并带大家读一读，好吗？
2、揭示新课。
小朋友们真棒！我们已经在拼音王国里认识了６个单韵母朋友，其实在美丽的拼音王国里还住着许多朋友呢！（课件出示皇宫**）它们共有23个兄弟！
这节课，我们一起来学习汉语拼音中４个声母b, p, m, f 。
二、学习"b p m f "的音形。
一）学习"b"的音形。
1．出示"b"的图。
老师提问：小朋友们，看看图上的小女孩在干什么呢？（听广播）
师问：小女孩旁边有个字母，这个字母念什么呢？有些同学已经会读了，请一两个同学读一读。
生：两个同学读b。
教师评价，指出声母的发音应该轻短一些。现在请听老师读，读后讲解。发b时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出。
来，极轻极短，气流较弱。b-b-b。
生：认真看老师的嘴巴，模仿老师读。
师：指名读并评价。
生：个别读。
师：叫小老师来带读
生：其他学生跟读。
2．学习"b"的形。
1）引导学生提问：怎样记住"b"的形？或"b"与图中的哪一部分很像？（拉开收音机听广播，收音机的天线就像我们这节课要学的声母＂b＂的竖，它的机身就像的右半圆。）
2）小朋友们，你们能编一个记忆"b"的小儿歌吗？（“b b b”听广播。）
3．指导书写“b”
师：b的家住在**？请同学们看看书上四线格b 的位置．它占了几格？
生：b占了两格。
师：对，先写竖，再在中格紧接着竖写右半圆．认真看老师书写，同学们边跟老师书空边念它的名称：竖，右半圆。
生：书写并念名称。
师：当堂指导正确书写。
生：在作业本上书写一个，当堂练习。 教师进行巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
二）学习"p"的音形。
1．出示"p"的图。
1）提问：图上的小朋友在干什么？
2）学生试读字母"p"
3）讲：发"p"音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意"p"比"b"的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。
4）教师示范读。告诉学生"b"不送气，"p"送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。
5）学生随读体会发音要领。
6）叫几个学生读读，以发现不对之处。 有错的老师进行指导。
2.学习"p"的形。
师：出示小白兔泼水图．小白兔泼水与声母p 有什么相似之处？
生：水盆像p 的右半圆，水就像那一竖。
师：同学们的眼睛真亮！还有没有其他办法来记呢？（如：泼水的p;一根小棒挑着一只气球，然后一吹，就成了p。）
师：我们会读会认p了，接下来我们来动动笔。
3.指导书写：
师：指导学生观察p的占位。
生：p占中格和下格。
师：示范写p。
学生独立书写一个。教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。你认为哪笔写得好？
哪笔写得不太好？学生结合书中的范字进行对照比较，修改。学生再独立写一个。
教师巡视，个别辅导。
三）区分“b”和“p”。 老师出示**）
师：小朋友们，仔细看看“b”和“p”有没有**相同，**不同呢？(儿歌：
右下半圆，b b b. 右上半圆，p p p.)（b和p莫看错，一个站，一个坐，坐着是b站着p。
）四）学习"m"的音形。
1．出示"m"的图。
1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过“摸人”的游戏吗？
2）这个字母怎么读？
3）发"m"音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。
4）学生练习读，体会发音方法。
5）**车读。
2.学“m“的形。
1）看图说说怎样记住"m"的形？
2）编记忆小儿歌：两个门洞"m m m"
3.指导书写"m"
1）认识基本笔画：右弯竖。
2）学生书写。
3）请同学观察书中字母"m"的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、
4）教师范写，强调"m"占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。
5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。
6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。
五）学习"f"的音形。
1.学习"f"的音。
1）提问：从图上你们看到什么啦？
2）借助”佛”的音读"f"。教师范读讲发音要领。
3)学生体会读。
2.学习"f"的形。
1)怎么记忆"f"的形呀！你们见过拐杖吗？
教师出示拐杖，帮助记忆"f"的形。
2)编记忆"f"的小儿歌：
一根拐棍"f f f"
3．指导书写"f"
1)认识基本笔画：右弯竖。
2）观察书中"f"的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。
3）教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。
4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。
三、巩固练习
1、小朋友们，这节课我们又认识了四位声母朋友，谁能把他们的名字告诉大家呢？( b p m f )
2、学生齐读儿歌：
爱听广播 b b b；
白兔泼水 p p p；
两个门洞 m m m；
一根拐杖 f f f 。
3、小朋友们，你们读得真棒！老师要送给你们一个奖品！(师拿出一个红纸剪成的苹果)
这可是个神奇的苹果！（师将苹果对折后，举在黑板前）你发现了什么？（师再将苹果翻过来，又问：这回呢？——b p）
老师将苹果奖给读得好的小朋友
在你的家里、学校里、公园里，或在我们的日常生活中，你还发现有哪些东西和我们今天认识的四个声母朋友特别像？
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