《b p m f》
教学目标：教学声母m、f以及拼音。教学重点：学习拼读音节。教学难点：教学带调拼读。课前准备：教学课件、挂图。
一、复习检查。
1．卡片认读b、p。（集体练，个别读）2．拼读bá、pá及四声。二、教学声母m
1．看图说话引出m。“摸”的声母是m。（出示“m”的图）（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？（2）这个字母怎么读？
3）发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。
4）学生练习读，体会发音方法。（5）**车读。
2．学“m”的形，记忆字形。（1）看图说说怎样记住“m”的形？
2）编记忆小儿歌：两个门洞“m m m”，“两扇小门m、m、m。”3．指导书写。
1）认识基本笔画：右弯竖。（2）学生书空。
3）请同学观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？【m的笔顺是：m，一笔写成。m写在四线格的中格。】
4）教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。
6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。4．教学m和单韵母的拼音。看课本上的图，拼读mù、mǎ。三、教学声母f1．看图说话引出f。2．教学f的发音。
1）提问：从图上你知道了什么？
2）借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领。上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。
3）学生体会读。3．学习“f”的形。
1）怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。
（2）编记忆“f”的小儿歌：爷爷拐杖“f f f”。一根拐棍“f f f”。
像根拐杖“f、f、f。”像把雨伞“f、f、f。”4．指导书写。
1）认识基本笔画：右弯竖。
2）观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。f两笔写成，写在四线格的上格和中格。
3）教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。
4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。4．教学f和单韵母的拼音。看课本上的图，拼读pí、pá。
设计意图］教学中多采用儿童乐于接受、能激发学生学习兴趣的形式如游戏、儿歌、小组合作等，把游戏、儿歌等形式结合在一起，引导学生在由读到写的学习过程中，轻松自如，使教学过程快乐而富有情趣。四、巩固练习。
1．读语境歌：指导儿童练读语境歌。
爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。”2．猜字母。
1）两扇小门是什么声母？
2）一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？（3）一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？（4）像根拐杖是什么声母？
3．听音取卡片。教师读一个声母，学生取出卡片。4．用卡片认读声母和音节。
5．创新思维：指导学生编儿歌①你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？预设：
拉开天线听广播“b b b”。右下半圆“b b b”。6字“b”。
…你们能编一个记忆“p”的小儿歌吗？预设：右上半圆“p p p”。端起脸盆把水泼“p p p”。路灯“p”。
你们能编一个记忆“m”的小儿歌吗？预设：两扇小门m、m、m。钻进门洞m、m、m。兔采蘑菇m、m、m。
你们能编一个记忆“f”的小儿歌吗？预设：爷爷拐杖“f、f、f”。一根拐棍“f、f、f”。手扶拐棍“f、f、f。”
设计意图］此环节可以激发学生的学习兴趣，巩固学生的记忆能力，引导学生快乐地复习所学的内容，同时有培养了小学生的创新思维能力。五、学习小结，课后激励。
1．今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“bpmf”。同学们学习得可认真了！回家以后读给亲人听好吗？
2．放学回家以后，把你学会的拼音儿歌说爸爸妈妈听，爸爸妈妈一定会夸奖你是一个聪明的好孩子。
苏教版一年级语文上册《汉语拼音》3bpmf优秀教学设计
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2019汉语拼音一年级教案 汉语拼音
2018汉语拼音一年级教案 汉语拼音。一 复习。1 读字母卡片 j q x2 背诵学过的声母。二 游戏中学习j q x与相拼去点规则。1 请3个同学带上j q x的头饰到前边来，小是一个非常懂礼貌的孩子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到j q x三个声母，马上就会把自己的帽子摘下来，站在j q x的...