课题3 b p m f教学目的。
教时二课时。
1.学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2.学习b p m f与单韵母组成的音节及四声。
要求3.学习带调拼读音节。教学重点难点教学过程。
第一课时一、
导入新课。1、b p m f的正确发音。
2、认清字形，区别b和p的半圆位置。
指导学生看情境图，通过谈话引出有关的声母。师指情境图，爸爸带着一个小朋友去看什么呀？生看大佛。
师对，这就是大佛的f。出示卡片。指图上的山坡，他们看山上的大佛，先要爬一段什么？生山坡。
师对，这就是山坡的p。出示拼音卡片。这个小朋友对大佛感到很好奇，就想用手去摸。
这就是用手摸的m。出示卡片。这个时候大喇叭里正在广播：
大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸。这就是广播的b。二、
教学发音。指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。
教学声母b，先让学生知道读音是“广播”的“播”；然后老师示范，学生仔细地观察老师发音时的口形变化以及表示口形变化的手势；接着老师带领大家练习发音；
最后要求他们尽量缩短“播”后面的拖音，读得既轻有短，如此发出的音就是b。也可运用教材中的表音表形图教学，读音为“波浪”的“波”。其余p m f，也可运用此法进行教学。三、
读语境歌。指导学生练读语境歌，从而使所学的声母回归到具体的语言环境当中去。如学习了b p m f后，就教学生练读：
爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。四、
教学书写。先教笔顺，再描红，最后临写。第二课时一、
复习检查。复习韵母：a o e i uü；声母：b p m f。要求把声母和韵母的音读准。二、
教学拼读。1、出示音节。教师除数：
ba。告诉学生这就是“八个”的“八”，把学习拼读音节与学生的口语经验紧密地结合起来。教师让学生知道“八”的读音是ba，是由声母b和韵母a组成的。
、教师范拼。教师先范读，然后指导学生看懂拼音方法示意图：小猴把。
两张卡片往一起推，表示把b和a碰到一起就可以拼出ba，接着教师教给学生拼读音节的要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。最后，教师范读，学生跟读，反复实践，体会要领。
依次类推，再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范，学生跟读，使他们初步领悟和掌握拼音的方法。2、学生试拼。可以根据拼音方法示意图的特点，练习拼读。
比如练习b p m f
和a相拼，先反复练习声母与a相拼，如b—a—ba、p—a--pa……开头几个教师可以领读，后面的就可以让学生按顺口溜的规律周而复始地读下去。待练熟了，就改为与i uü相拼。如此举一反三，触类旁通。
二、反馈矫正。
1、按照顺序自由拼读、**车读。2、打乱顺序自由拼读、**车读。第三课时。
一、复习音节和带调的单韵母音节。（略）二、带调拼读。
1、出示音节。
借助学生的口语经验教学生拼读音节，从语言实践中来，2、教学读法。
3、用以上方法，教师辅导学生练习拼读mǐ。4、用以上的方法，学生自己练习拼读pō、fǔ。5、学习练读本课四个带调音节。
反馈矫正。拼音词练习。先练读拼音词，再根据图意说话。
板书作业。1、在书上描红两遍。2、完成作业本。
b p m f在四线格中的书写；b p m f与单韵母相拼的音节。
教学后记。
2019小学一年级语文教案3bpmf教案语文
一 教学目标 一 教养目标 1 学会声母bpmf，能够读准音，认清形，并能正确书写。2 认识音节，学习 两拼法 能准确拼读bpmf与单韵母组成的音节。3 认识三个生字，正确读词。二 教育目标 激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣。三 发展目标 培养学生初步的 能力。二 教学重点 bpmf的发音方法及...
人教版一年级上册语文教案3bpmf
3 b p m f 教学目标 知识与技能。1 学会 b p m f 这4个声母，读准音，认清形，正确书写。2 能在四线格内准确书写 b p m f 掌握书写技巧。3 认识音节，学习 两拼法 能准确拼读 b p m f 与单韵母组成的音节。4 会认 爸 妈 这2个生字，能读准字音。5 感受家庭生活的幸...
一年级上册语文教案 3bpmf 苏教版 2019
3 bpmf 教学目标 知识与技能。1.学会b p m f四个声母，能够读准音 认准形，正确书写。2.学习拼读方法和直呼方法，能正确拼读由b p m f和单韵母组成的音节。3.学习看图拼读带调音节，学习四声。情感态度与价值观。通过情境图，激发学生学习汉语拼音的兴趣。教学重难点 1.掌握b p m f...