3bpmf导学案设计。
课bp课。新授课。
题mf型。语文课程标准》强调以学生为主体，以“读”为本的教学策略，因此，本课导学案设计在教学方法的整体构想上，从激发设。
学生的学习兴趣入手，让学生有所发现，再引导学生朗读语境歌，计说。
帮助学生初步感知b、p、m、f的音、形，然后采用图画与拼读相结明。
合的方法，学习b、p、m、f的相关拼读，降低拼读难度，并结合游戏，引导学生积极参与语文实践活动。课。
1.拼音大转盘。(师生)
前准。2.带有课文插图的课件、拼音卡片。(教师)
备课时安2课时排。
教学过程第一课时。
教学环教师指导学生活动效果检测节。
一、复。1.学生拍手齐读1.把下列单韵母按。
习检1.课件出示。
单韵母歌：张大嘴巴ɑɑ顺序排列。
查，单韵母歌。，嘴巴圆圆ooo，水中iɑ
巩固。倒影eee，牙齿对齐üeou
旧知。iii；嘴巴突突uuu；口。
用2.教师小。
吹哨子。时：5结，板书课题。
2.学生齐读课题。
分钟)二1.课件出示1.学生自由回答。
、自课文插图，学生预设：小明和爸爸2.看图，连一连。
主探思考：谁在干什正在向山坡上走。爸爸究，么？
他们还看到背着一个大背包，手里p学习了什么？拄着一根拐杖。山顶上声母有一尊大佛，山下有两fb、p、个小朋友在门洞里做。
m、2.教师出示f(用b、p、m、f字母时：卡片。20分3.教师根据钟)学生认读情况，示范每个声母读法，讲解要领。
4.组织学生小组合作学习四个声母读音。
5.教师出示四个字母卡片，学生认读。
6.引导学生思考：生活中你见过的哪些物品与本课新学的四个声母比较像。
7.课件出示儿歌：
小广播bbb，上山坡ppp，两个门洞mmm，一尊大佛fff。
游戏。b2.3～4名学生试读。m
3.学生听读，观察3.说一说。老师口形，体会要领。b像。
4.4人一组，组长___拿出b、p、m、f拼音p像。
卡片，小组其他成员依次认读，有读错的，请___他多读几遍。m像。
5.**车认读四个声母。__
6.学生汇报：b像f像。
数字6；p像小推车；m像两个山洞；f像拐杖。__
7.学生拍手读儿歌。
1.学生自由观察。
1.课件出示后汇报：
三四线格中的b、p、b和f住在二三4.按笔顺写出下列、掌m、f，引导学生楼，p住在一二楼，m声母，并填空。握声观察占格。
住在二楼。b母，2.学生边观察，边共()笔。
正确2.引导学生书空每个声母笔顺。p书写看书学习b、p、m、(b：
竖、右下半圆。p：共()笔。
(用f的笔顺。竖、右上半圆。m：
竖、m时：3.教师范写左弯竖、左弯竖。
f：共()笔。10分b、p、m、f，强右弯竖、横。
)f钟)调书写规则。3.学生在练习本共()笔。
上练写。四、游。
1.教师指导。
戏巩。做游戏。
固，加深。印象。
2.教师指导。
用。游戏：看谁反应。时：5快。
分钟)1.同桌两人，甲在乙耳边发b、p、m、f中的某一个音，乙指出是哪个声母，然后交换进行。
2.五人一组，一人5.自己设计一个关任意说声母，其他四个于b、p、m、f的游戏。
同学带上b、p、m、f头饰，听到喊声向前迈一步，然后再回到队伍中，喊声母的人速度逐渐加快，比一比谁的反应快。
第二课时。效果检测。
6.按要求分类。bɑiupoemf
声母：韵母：
7.把下列音节补充完整。
马佛。8.听老师读汉字，把音节写在下面的四线格里。
米布。教学环教师指导学生活动节。
一、创1.课件出示设情快乐列车**。1.
指2～3名学生境，与车厢上的b、p、m、f复习2.教师引导打招呼。导入学生用齐读的方2.
学生边齐读声(用式唤醒沉睡中的母b、p、m、f，边书空时：4声母哥哥。它们的笔顺。
分钟)1.教学声母1.学习声母b和ɑ
二。b和ɑ拼读。拼读。
图。1)课件出(1)学生回答猪八。
画引。示数字“8”**，戒手里拿着数字卡片。
领，引导学生思考猪“8”。
学习。八戒手里拿着什(2)学生看图自由。
拼读。么？练习拼读音节bā。
用。2)告诉学(3)5～8名同学认。
时：生数字“8”的读读音节bā。
20分。音就是我们今天(4)学生汇报：小。
钟)要学习的第一个白兔在拔萝卜。
音节，它由声母b(5)指4～5名同学9.写出括号内所缺和带声调的韵母读bá。的声母、韵母或音节。
ā组成，合起来就(6)学生观察发b—()bà读bā。现：图上画着箭靶，引()—mǒ
3)教师出出音节bǎ。p—()pū示音节bā的卡(7)女生**车认()—片，指名认读。读音节。fó
4)课件出(8)同桌之间讨p—á→示第二幅图，学论，代表汇报：这是大m—()mà生思考：小白兔坝。pí→p—()正在干什么？(9)男生**车认mú→(
5)出示音读音节。()b—ǔ节bá的卡片，指名认读。
6)课件出示第三幅图，思考：图上画了什么？
7)出示bǎ卡片。
8)课件出2.学生小组讨论，示第四幅图，学代表汇报：先读声母，生想：谁知道这声音短，再读韵母，声是什么地方？音要响亮。
9)出示音3.学生齐读拼读节bà的卡片，引音节口诀：前音轻短后导学生认读。音重，两音相连猛一。
2.组织学生碰。回忆音节的拼读4.同桌之间接龙要领。读大屏幕上的音节：b
3.教师课件ǎ、bō、bǐ、bù、pá、p出示拼读口诀。ò、pí、pǔ、mǎ、mō、m
4.课件出示ǐ、mù、fā、fó、fǔ等。音节：
bǎ、bō、b5.学生一个接一ǐ、bù、pá、pò、个读音节，全班同学认pí、pǔ、mǎ、mō、真倾听，发现错误及时mǐ、mù、fā、fó、纠正。fǔ，组织学生学。
习。5.教师出示屏幕上的音节卡片，组织学生**车认读两拼音节，读的人要做到声音洪亮，听的人要认真，发现错误及时纠正。
三。1.指名回答：图上。
看1.课件出示。
画着爸爸、妈妈，他们。
图识课文最后一幅插。
正陪着小女孩玩耍。
字，图，问：图上都10.给下列词语选。
2.学生按小组顺。
学用画着谁？择合适的读音。
序轮读爸爸、妈妈两个。
结合2.出示“爸爸爸māmɑ
词。用爸、妈妈”生词妈妈bàbɑ
3.以同桌为单位，时：8卡片，引导学生。
互相对读生字“爸、
分认读。妈”。
钟)出示“快乐大转盘”，讲清规则：六人一组，四组长拿出拼音大、游转盘，小组成员戏巩依次任意转动转1.六人一组，开始固，盘，指针停在哪活动。
强化儿，就把转盘内2.选出两组进行。
方法圈的声母和外圈比赛，哪组在规定的时(用的单韵母组成的间内完成得快，哪组获时：8音节快速拼读出胜。分来，就可得一分，钟)在规定的时间得。
分最多者获胜，获得博士帽一顶。
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人教部编版一年级语文上册复习资料。一字组三词词表。班别 姓名 学号 一 一个 一日 一天 二 二月 二人 二十 尺 尺子 长尺 用尺 又 又去 又来 又问 三 三只 三个 三月 五 五人 五个 五只 目 耳目 目的 头目 耳 耳目 木耳 牛耳 头 木头 口头 石头 见 见人 可见 不见 白 白天 白...