一年级上册语文导学案 5《gkh》人教部编版

发布 2020-10-15 20:54:28 阅读 5250

5ɡkh导学案设计。课题。kh

课型。新授课。

1.正确认读声母ɡ、k、h,读准音,认清形,能正确书写。

教学目标。2.正确拼读ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节,初步掌握三拼音节的拼读方法。3.借助拼音,正确认读“画画、打鼓”2个词语,认识“画、打”2个生字。

4.正确朗读儿歌《说话》。

教学重难点课前准备课时安排。

声母ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。带调三拼音节的正确拼读。

1.多**课件、拼音卡片、动物****、录音机、情境设计图。(教师)2.声母ɡ、k、h的字母卡片。(学生)2课时。

教学过程第一课时。

教学环节。教师指导。

1.课件出示闯关游戏情境。

一、游戏导入,明确内容(用时:3分钟)

2.引导学生将刚才读过的拼音按声母、韵母、音节分类。3.课件出示教材中的情境图,k、h。板书课题。

1.(1)观察情境图,找出图中声母,小鸽子衔的橄榄枝,形状就像声母。

1.(1)出示课文情境图,引导学生仔细观察,并用一两句话说一说从图上观察到了什么。(2)示范发音,讲解发音要领。(3)引导学生看图练习ɡ、k、h的发音。

二、辨音记形,练读两拼(用时:17分钟)

4)指导学生记住字形:看看ɡ、k、h的形状像什么。2.出示ɡ、k、h与单韵母组成的音节,指导学生拼读。

3.课件出示ɡ、k、h与ɑ、e、u相拼音节kǎ、kē、kǔ;hā、hē、hǔ。

4.巡视,纠正学生在练读**现的问题。

;两只小蝌蚪游累了靠在水草上休息,形状就像声母k;小朋友坐在椅子上休息,椅子侧面的形状就像声母h。

2)倾听教师发音,观察教师口型,明确发音要领。

3)看图自由读、同桌互读、集体**车读ɡ、k、h。

4)创编儿歌,交流记住ɡ、k、h的方法:鸽子花环ɡ ɡ一群蝌蚪k k k;像把椅子h h h。填写学生活动卡。

2.小组内练读,互相订正,全班齐读。

3.小组练读,同桌互读,自由练读ɡ、k、h与ɑ、e、u相拼的音节。4.全班同学**车读ɡ、k、h与单韵母组成的音节。

1.ɡ、k、h的发音可借助图上“鸽子”“蝌蚪”“喝水”的读音帮助学生读准ɡ、k、h。也可以这样指导:

用手掌对着嘴试验气流强弱:发ɡ时感觉不到气流冲出;发k时有气流冲出;发h时虽有气流冲出,但气流比发k时的弱。

2.拼读音节时,教师可以鼓励学生编一编儿歌或顺口溜,加深记忆。

1.**多**课件,明确游戏规2.汇报自己的分类情况。

学生读声母、韵母和音节时,讲解发音部位和发音方法,让学生模仿、感悟,掌握发音要领。

则:大声拼读每一关出现的拼音。教师要认真倾听,及时纠正并示范,学生活动。

教学提示。引导学生观察图画,引出声母.齐读课题:ɡ、k、h。

1.课间休息:齐唱《上学歌》。2.利用多**课件演示ɡ、k、h

三、课件演示,指导书写(用时:13分钟)

的书写规则。

3.引导学生交流ɡ、k、h的书写方法。

4.范写声母ɡ、k、h。5.巡视,并讲评学生书写情况。

1.边唱歌边拍手。

2.观察ɡ、k、h在四线格中的占。

格位置,明确ɡ、k、h的书写方法。教学中要讲清ɡ、k、h的笔画、3.交流ɡ、k、h的书写方法。练习在四线格上写ɡ、k、h。5.根据教师讲评,正确书写ɡ、k、h。

1.4人一组,选择自己喜欢的音节说一句话。

2.每个小组选派一名代表,汇报本组交流情况。

第二课时。学生在小组或同桌游戏时,教师一定要认真倾听并规范发音部位和发音方法,让学生模仿、感悟,体会发音要领。

笔顺及其在四线格中所占的位置。的第二笔叫左斜右斜。

4.观察教师范写,书空ɡ、k、h,笔画名称:ɡ的第二笔叫竖左弯;k

四、游戏巩固,拓展练习(用时:7分钟)

1.课件出示kǎ、kē、kǔ;hā、hē、hǔ。2.组织学生汇报。

教学环节教师指导。

1.课件出示ɡ、k、h和ɡ、k、h

学生活动。1.**课件,共同玩**车游戏,读音节。

2.背诵ɡ、k、h的顺口溜,互相订正。

3.明确本节课的学习任务。1.(1)讨论交流自己吃过的瓜都有哪些。比较音节ɡuā和以前学过的。

教学提示。一、游戏激趣,快乐导入(用时:3分钟)

与单韵母a、e、u组成的音节。教师指导学生玩**车游戏。2.指导学生背诵ɡ、k、h的顺口溜。3.谈话导入。

顺口溜有助于帮助学生记忆声母的字音和字形。

1.刚开始学习三拼连读,教学还可分以下几步进行:

1)指导学生看音节图,提示ɡuā就是“瓜”的音节。

2)分解三拼音节ɡuā。ɡ是声母,在前边;u是介母,在中间;ā是韵母,在后边。由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。

音节的拼读与两拼音节一样,快速连读气不断。如图中的小女孩推ɡ、u、ā三个卡片,表示三个字母可以连读拼出ɡuā。可用口诀帮助学生领会拼读方法:

声轻介快韵母响,三2.游戏中教师既要认真倾听学生的读音,同时也要指导其他学生认真倾听。

1.学习三拼音节ɡuā。(1)启发学生思考:都吃过什么瓜?指导学生认识三拼音节。(2)多**出示动漫,指导学生观察小女孩推**的过程,引导学生明确三拼音节的读法。

二、联系语境,学习三拼(用时:14分钟)

3)指导学生创编顺口溜。2.学习其他三拼音节。(1)指导学生沿用上面的方法拼读:

k—u—ā→kuāh—u—á→huá(2)**车认读卡片上的音节:kuā、huá、kuò、huǒ。(3)指导学生玩“听音举卡片游戏”。

音节的不同:ɡuā是三拼音节,是由声母ɡ、介母u和带调韵母ā三个字母组成的。u介于声母和单韵母之间,叫介母。

2)观察动漫,体会小女孩推**的过程。明确三拼音节的发音要领:一是要快,二是连,要一口气。

连读成一个音节,中间不能中断。(3)讲解三拼音节的拼音方法。三拼(3)练习编顺口溜,全班同学交流汇报,记住顺口溜:

声轻介快韵母响,三音连读很顺当。2.多种形式练习拼读。(2)全班同学**车认读卡片上的三拼音节。

3)学生玩“听音举卡片游戏”,一人说三拼音节,其他人举卡片。

3.巩固运用三拼法拼读音节。练习拼读ɡuā。

3.(1)自由读,同桌读,全班齐读。音连读很顺当。

三、学习儿歌,巩1.课间操:《我们大家都来做运1.跟**做课间操《我们大家都来这部分的教学必须落实以下几点:

固音节(用时:13分钟)

动》。2.学习儿歌《说话》。引导学生拼读。

2)指导学生做小老师领拼音节。

3)指导学生找找儿歌中的声音。

4)指导学生读儿歌。

做运动》。2.试拼儿歌《说话》。讨论儿歌内(1)自由拼读。

2)优秀学生代表领拼儿歌中的音节。

3)说各种事物的声音,如小河发出的是“哗哗”声。

4)用多种方式读儿歌。(自由读,小组读,齐读等。)

1.观察图画,回答问题。然后自由。

1.重点拼读三拼音节。2.借助拼音熟读儿歌。

3.联系生活实际,知道不同事物的不同声音。

1)利用课件出示儿歌《说话》,容,说一说自己读懂了什么。

1.课件出示教材上的两幅图,引。

四、学习词语,认识生字(用时:7分钟)

导学生观察:他们在做什么?学2.课件出示生字:画、打。3.指导学生为生字扩词,练习用词语说话。

拼读词语。优秀学生代表领读词语:画画、打鼓。

注意结合**学习词语,并能将新学习的生字运用到生活中去。

法。3.给生字“画、打”找朋友,并用自己喜欢的词语说一句完整的话。

生回答后出示生词:画画、打鼓。2.交流讨论记住这些生字的好办。

1.指导学生玩游戏:谁藏起来了。

五、游戏巩固,快乐结课(用时:3分钟)

1)一次呈现四张三拼音节的拼音卡片,规定时间让学生扫读记忆。

2)先藏起一张来。

2.指导学生玩“走迷宫”游戏。巩固所学生字。

1.跟着老师做游戏。

1)在规定时间内记忆卡片上的三拼音节。

2)闭上眼睛,对照回忆老师把谁藏起来了。

2.读词语走迷宫,为小熊妹妹寻找冰激凌。

注意在调动学生的积极性的同时,帮助他们记忆几个拼音。

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教学准备。1.教学目标。1.学会g k h三个声母,读准音,认清形,正确书写。2.能准确拼读声母g k h与单韵母e u组成的音节。2.教学重点 难点。教学重点 g k h 的发音。教学难点 拼读含这三个声母的音节。3.教学用具4.标签教学过程。一 导课。咦?这是什么地方呀?出示情境图。指名说出,图...