5ɡkh导学案设计。课题。kh
课型。新授课。
1.正确认读声母ɡ、k、h，读准音，认清形，能正确书写。
教学目标。2．正确拼读ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。3．借助拼音，正确认读“画画、打鼓”2个词语，认识“画、打”2个生字。
4．正确朗读儿歌《说话》。
教学重难点课前准备课时安排。
声母ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。带调三拼音节的正确拼读。
1.多**课件、拼音卡片、动物****、录音机、情境设计图。(教师)2．声母ɡ、k、h的字母卡片。(学生)2课时。
教学过程第一课时。
教学环节。教师指导。
1.课件出示闯关游戏情境。
一、游戏导入，明确内容(用时：3分钟)
2．引导学生将刚才读过的拼音按声母、韵母、音节分类。3．课件出示教材中的情境图，k、h。板书课题。
1.(1)观察情境图，找出图中声母，小鸽子衔的橄榄枝，形状就像声母。
1.(1)出示课文情境图，引导学生仔细观察，并用一两句话说一说从图上观察到了什么。(2)示范发音，讲解发音要领。(3)引导学生看图练习ɡ、k、h的发音。
二、辨音记形，练读两拼(用时：17分钟)
4)指导学生记住字形：看看ɡ、k、h的形状像什么。2．出示ɡ、k、h与单韵母组成的音节，指导学生拼读。
3．课件出示ɡ、k、h与ɑ、e、u相拼音节kǎ、kē、kǔ；hā、hē、hǔ。
4．巡视，纠正学生在练读**现的问题。
；两只小蝌蚪游累了靠在水草上休息，形状就像声母k；小朋友坐在椅子上休息，椅子侧面的形状就像声母h。
2)倾听教师发音，观察教师口型，明确发音要领。
3)看图自由读、同桌互读、集体**车读ɡ、k、h。
4)创编儿歌，交流记住ɡ、k、h的方法：鸽子花环ɡ ɡ一群蝌蚪k k k；像把椅子h h h。填写学生活动卡。
2．小组内练读，互相订正，全班齐读。
3．小组练读，同桌互读，自由练读ɡ、k、h与ɑ、e、u相拼的音节。4．全班同学**车读ɡ、k、h与单韵母组成的音节。
1.ɡ、k、h的发音可借助图上“鸽子”“蝌蚪”“喝水”的读音帮助学生读准ɡ、k、h。也可以这样指导：
用手掌对着嘴试验气流强弱：发ɡ时感觉不到气流冲出；发k时有气流冲出；发h时虽有气流冲出，但气流比发k时的弱。
2．拼读音节时，教师可以鼓励学生编一编儿歌或顺口溜，加深记忆。
1.**多**课件，明确游戏规2．汇报自己的分类情况。
学生读声母、韵母和音节时，讲解发音部位和发音方法，让学生模仿、感悟，掌握发音要领。
则：大声拼读每一关出现的拼音。教师要认真倾听，及时纠正并示范，学生活动。
教学提示。引导学生观察图画，引出声母．齐读课题：ɡ、k、h。
1.课间休息：齐唱《上学歌》。2．利用多**课件演示ɡ、k、h
三、课件演示，指导书写(用时：13分钟)
的书写规则。
3．引导学生交流ɡ、k、h的书写方法。
4．范写声母ɡ、k、h。5．巡视，并讲评学生书写情况。
1.边唱歌边拍手。
2．观察ɡ、k、h在四线格中的占。
格位置，明确ɡ、k、h的书写方法。教学中要讲清ɡ、k、h的笔画、3．交流ɡ、k、h的书写方法。练习在四线格上写ɡ、k、h。5．根据教师讲评，正确书写ɡ、k、h。
1.4人一组，选择自己喜欢的音节说一句话。
2．每个小组选派一名代表，汇报本组交流情况。
第二课时。学生在小组或同桌游戏时，教师一定要认真倾听并规范发音部位和发音方法，让学生模仿、感悟，体会发音要领。
笔顺及其在四线格中所占的位置。的第二笔叫左斜右斜。
4．观察教师范写，书空ɡ、k、h，笔画名称：ɡ的第二笔叫竖左弯；k
四、游戏巩固，拓展练习(用时：7分钟)
1.课件出示kǎ、kē、kǔ；hā、hē、hǔ。2．组织学生汇报。
教学环节教师指导。
1.课件出示ɡ、k、h和ɡ、k、h
学生活动。1.**课件，共同玩**车游戏，读音节。
2．背诵ɡ、k、h的顺口溜，互相订正。
3．明确本节课的学习任务。1.(1)讨论交流自己吃过的瓜都有哪些。比较音节ɡuā和以前学过的。
教学提示。一、游戏激趣，快乐导入(用时：3分钟)
与单韵母a、e、u组成的音节。教师指导学生玩**车游戏。2．指导学生背诵ɡ、k、h的顺口溜。3．谈话导入。
顺口溜有助于帮助学生记忆声母的字音和字形。
1.刚开始学习三拼连读，教学还可分以下几步进行：
1)指导学生看音节图，提示ɡuā就是“瓜”的音节。
2)分解三拼音节ɡuā。ɡ是声母，在前边；u是介母，在中间；ā是韵母，在后边。由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。
音节的拼读与两拼音节一样，快速连读气不断。如图中的小女孩推ɡ、u、ā三个卡片，表示三个字母可以连读拼出ɡuā。可用口诀帮助学生领会拼读方法：
声轻介快韵母响，三2．游戏中教师既要认真倾听学生的读音，同时也要指导其他学生认真倾听。
1.学习三拼音节ɡuā。(1)启发学生思考：都吃过什么瓜？指导学生认识三拼音节。(2)多**出示动漫，指导学生观察小女孩推**的过程，引导学生明确三拼音节的读法。
二、联系语境，学习三拼(用时：14分钟)
3)指导学生创编顺口溜。2．学习其他三拼音节。(1)指导学生沿用上面的方法拼读：
k—u—ā→kuāh—u—á→huá(2)**车认读卡片上的音节：kuā、huá、kuò、huǒ。(3)指导学生玩“听音举卡片游戏”。
音节的不同：ɡuā是三拼音节，是由声母ɡ、介母u和带调韵母ā三个字母组成的。u介于声母和单韵母之间，叫介母。
2)观察动漫，体会小女孩推**的过程。明确三拼音节的发音要领：一是要快，二是连，要一口气。
连读成一个音节，中间不能中断。(3)讲解三拼音节的拼音方法。三拼(3)练习编顺口溜，全班同学交流汇报，记住顺口溜：
声轻介快韵母响，三音连读很顺当。2．多种形式练习拼读。(2)全班同学**车认读卡片上的三拼音节。
3)学生玩“听音举卡片游戏”，一人说三拼音节，其他人举卡片。
3．巩固运用三拼法拼读音节。练习拼读ɡuā。
3．(1)自由读，同桌读，全班齐读。音连读很顺当。
三、学习儿歌，巩1.课间操：《我们大家都来做运1.跟**做课间操《我们大家都来这部分的教学必须落实以下几点：
固音节(用时：13分钟)
动》。2．学习儿歌《说话》。引导学生拼读。
2)指导学生做小老师领拼音节。
3)指导学生找找儿歌中的声音。
4)指导学生读儿歌。
做运动》。2．试拼儿歌《说话》。讨论儿歌内(1)自由拼读。
2)优秀学生代表领拼儿歌中的音节。
3)说各种事物的声音，如小河发出的是“哗哗”声。
4)用多种方式读儿歌。(自由读，小组读，齐读等。)
1.观察图画，回答问题。然后自由。
1．重点拼读三拼音节。2．借助拼音熟读儿歌。
3．联系生活实际，知道不同事物的不同声音。
1)利用课件出示儿歌《说话》，容，说一说自己读懂了什么。
1.课件出示教材上的两幅图，引。
四、学习词语，认识生字(用时：7分钟)
导学生观察：他们在做什么？学2．课件出示生字：画、打。3．指导学生为生字扩词，练习用词语说话。
拼读词语。优秀学生代表领读词语：画画、打鼓。
注意结合**学习词语，并能将新学习的生字运用到生活中去。
法。3．给生字“画、打”找朋友，并用自己喜欢的词语说一句完整的话。
生回答后出示生词：画画、打鼓。2．交流讨论记住这些生字的好办。
1.指导学生玩游戏：谁藏起来了。
五、游戏巩固，快乐结课(用时：3分钟)
1)一次呈现四张三拼音节的拼音卡片，规定时间让学生扫读记忆。
2)先藏起一张来。
2．指导学生玩“走迷宫”游戏。巩固所学生字。
1.跟着老师做游戏。
1)在规定时间内记忆卡片上的三拼音节。
2)闭上眼睛，对照回忆老师把谁藏起来了。
2．读词语走迷宫，为小熊妹妹寻找冰激凌。
注意在调动学生的积极性的同时，帮助他们记忆几个拼音。
人教部编版一年级语文上册5gkh 导学案
5 kh导学案设计。课题 kh课型新授课。学生是学习活动的主体。在教学中，教师要尊重学生，让学生做学习的主人，充分发挥他们的主动性和创造性。因此，本课设计导学案设计教师力求做到 要扶的扶，能放的放。采用 先扶后放 说明逐步放手的教学方法，鼓励学生运用已有知识去自主 新的知识。从而让他们的潜能得到发挥...
部编 人教版小学语文一年级上册《5gkh》赛课教案
人教版语文第一册拼音。g k h 第一课时教学设计。设计理念 低年级的学生注意力集中的时间较短，无意性注意占主导地位。语文课程标准 指出 汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。因此，在教学中，教师要积极合理的运用多种教学手段创设丰富多彩的教学情境，让学生在富有童趣的情境中学习，让学生学得轻...
一年级上册语文教案 5gkh教学设计语文S版
教学准备。1.教学目标。1.学会g k h三个声母，读准音，认清形，正确书写。2.能准确拼读声母g k h与单韵母e u组成的音节。2.教学重点 难点。教学重点 g k h 的发音。教学难点 拼读含这三个声母的音节。3.教学用具4.标签教学过程。一 导课。咦？这是什么地方呀？出示情境图。指名说出，图...