学会b p m f四个声母，读准音，认清形，能正确书写。
b p m f四个声母的卡片及挂图。
1.复习学过的单韵母ɑ o e i u ü。
2.复习学过的声母y w。
3.这节课我们学习四个声母。
1.借助图画读准音，记住形。
1)图上画的是谁？他们在干什么？(小男孩和爸爸在登山)
2)指导读音。“爸爸”就是声母b的音。(板书：b)发音时上下唇闭紧，突然放开，让气流冲出来。教师范读，学生跟读。
3)可以用图中的什么来记b的字形？说记忆字形的顺口溜：右下半圆b b b。
2.指导书写。
让学生观察b的占格位置和笔顺：b先写竖，再写右半圆，占第一格和第二格。抄写两遍。
指导发音：双唇紧闭，突然张开双唇，送气。教师可以发给学生一张薄纸，让学生把纸放在嘴边，发p的音，让学生自己发现纸怎么了。
(纸动了，因为有气流冲出)发b的音，比较b p发音的不同。
指导发音：m是双唇音，发音时要双唇紧闭，让气流从鼻腔里出来，发鼻音。
指导发音：发f的音时，要让嘴唇接触上门齿，让气流从窄缝中摩擦着出来。
总结：记忆b p m f的顺口溜。(右下半圆b b b,右上半圆p p p,两个门洞m m m,一根拐棍f f f。)
1.学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。
2.学会带调拼读音节及b p m f与单韵母拼成音节的方法。
3.会认“爸、妈”2个生字，正确读词。
本课的**，字母卡片。
1.复习声母b p m f,复习韵母ɑ o e i u ü。
2.声母和韵母组合在一起成为音节。这节课我们就来学习拼读音节。
1.观察拼音方法图。小姑娘用力推声母卡片，b和ɑ碰在一起，就拼成了bɑ这个音节。教师举卡片，边说边拼读：b—ɑ→bɑ。
2.发音方法：声母b要读得轻、短些，单韵母ɑ要读得响亮些，把b和ɑ快速连读成音节。拼读音节口诀。(声母轻短韵母重，两音相连猛一碰)教师范读，学生试着拼读。
猪八戒的八，数字8的8。 拔萝卜的拔。
靶子的靶。 拦河大坝的坝。
1.自己练习，看谁拼得快。
2.指读，领读。
3.同桌互读，练习拼读。
b—ǎ b—ō b—ǐ b—ù p—á p—ò p—í p—ǔ
m—ǎ m—ō m—ǐ m—ù f—ā f—ó f—ǔ
4.汇报练习情况。
激趣：你们知道学习汉语拼音有什么用吗？(认识汉字)这节课我们就借助汉语拼音来识字，读词语。
1.看书上的图，你知道图中的三个人分别是谁吗？读一读音节，你就知道了。b—à→bà bɑ(爸爸),m—ā→mā mɑ(妈妈),注意“爸爸”“妈妈”第二个音节读轻声。
2.认读生字：爸、妈。
3.谁能用“爸爸、妈妈”说一句话？
b p m f
b——abɑ b—ā→bā b—á→bá b—ǎ→bǎ b—à→bà
bǎ bō bǐ bù
pá pò pí pǔ 爸妈。
mǎ mō mǐ mù
fā fó fǔ
1.读音节。
pī bí pá pà mì fǔ fǎ fó mò bó pí
2.用“我”说一句话。
我喜欢玩足球。
我家有一只小猫。
3.做游戏：悄悄话。
两人一组，甲在乙耳边发b p m f中的某一个音，乙指出甲读的是哪一个，然后交换进行。
4.你和爸爸妈妈去**玩过？能给大家说一下吗？
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