3 b p m f
教学目标】知识与技能。
1．学会“b、p、m、f”这4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．能在四线格内准确书写“b、p、m、f”，掌握书写技巧。
3．认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读“b、p、m、f”与单韵母组成的音节。
4．会认“爸、妈”这2个生字，能读准字音。
5．感受家庭生活的幸福。
过程与方法。
1.借助**、挂图、口诀学习b、p、m、f 的读音、发音方法和形状。
2.教师引导。
情感、态度与价值观。
培养学生学习拼音的兴趣，认识学习拼音的重要性。
重点难点】教学重点。
1．学会“b、p、m、f”这4个声母，会认“爸、妈”这两个字。读准音，认清形，正确书写。
2．能在四线格内准确书写“b、p、m、f”，掌握书写技巧。
教学难点。感受家庭生活的幸福。
课时安排】2课时。
教学过程】第一课时。
一、复习旧知，巩固掌握。
1.复习6个单韵母，告诉学生这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音时口形不变。
2.按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。
二、导入新课，揭示课题。
小朋友们，你们喜欢逛公园吗？今天阳光灿烂，真是好天气，我们和拼音宝宝一起去公园玩好吗？
三、新课讲解，知识突破。
（一）指导看情境图。
1．图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？
2．引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报）
3.教师总结故事。
星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。爸爸告诉她：“你听，大呐叭正广播大佛是文物，不能用手摸。”（在相应的地方出示音节）
4.出示语境歌。
爸爸带我爬（p）山坡(p)，爬上山坡看大佛(f)，大喇叭（b）里正广播，爱护大佛不要摸(m)。
二）教学ｂｐｍ的读音。
1.知识点一：学习b
（1）ｂ的读音。板书 ，并出示图一。提问：图上画了谁？他在什么地方？他在干什么？（图上画了一位运动员，他在水上冲浪。）
2）告诉学生波浪的波和我们今天要学的ｂ有点像，但也有点不一样。
3）教师范读ｂ和ｂｏ，要求学生认真听，区别他们的不同。
4）教师小结发音方法。
读ｂ这个音的时候，要读得ｂ又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来。
5）教师再次范读，学生跟着连读。
6）“**车”读，比赛读。
7）教学顺口溜：像个6字ｂｂｂ或海上冲浪ｂｂｂ
2.知识点二：学习p
1）教师再次范读，学生跟着连读。
2）检查个别学生。
3）教学顺口溜：两扇小门ｍｍｍ
3.知识点三：学习m
1）教师出示右下角的插图，提问：两个小朋友在做什么游戏？这个游戏怎么玩？（学生结合生活实际说说摸人游戏规则）
2）教师范读“摸”，学生跟读。
3）教师小结发音方法。
4）读这个音的时候，要读得又轻又短。发音时，把两片嘴唇闭合，气流从鼻腔出来，打开嘴，声带颤动，这是声母m的音。跟老师读mmm。
5）“**车”读，比赛读。
4.知识点四：学习f
1）板书，并出示图四。图上画有什么人？他在干什么？
2）教师范读三次。
3）教师小结发音方法。
4）读这个音的时候，要读得又轻又短。上牙齿轻轻地放在下嘴唇上，让气流摩擦出来。
5）“**车”读，比赛读。
6）教学顺口溜：一根拐杖ｆｆｆ
三）教学ｂｐｍ的写法。
1.引导学生仔细观察图。说一说ｂｐｍ像什么？
1）ｂ 的一竖有点像帆板，半圆有点像那个运动员叔叔；它好有点像数学的6字等）
2）ｐ的一竖有点像手推车的车把，右半圆有点像车轮；它还有点像数学9的反写等 。
3）ｍ像两头连着的小门，又像三朵小蘑菇。
4）ｆ像一根拐杖又像伞的伞柄。
5）你还觉的 ｂｐ像其它什么东西？（四人一组讨论）
2.ｂｐ的占格位置。
老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示ｂｐｍ的书写。）
（1）引导学生仔细观察，然后说出 ｂｐ占格位置。 ｂ和ｆ住在二三楼，ｐ 住在一二楼，ｍ住在二楼。
（2）ｂｐ的笔顺。
谁来说说ｂ 先写什么？再写什么？几笔写成？
先写一竖，再写半圆。两笔写成。（师范写，生书空三次）
谁来说说，ｐ先写什么？再写什么？几笔写成？
先写一竖，在写半圆。两笔写成。（师范写，生书空三次）
谁来说说，ｍ先写什么？再写什么？几笔写成？
先写一竖，再写两头门。三笔写成。（师范写，生书空三次）
谁来说说，ｆ先写什么？再写什么？几笔写成？
先写伞柄，再写一横。二笔写成。（师范写，生书空三次）
3）学生练习描红。
三、课堂小结，效果强化。
1．告诉学生：ｂｐ是声母。
2．抽读字母卡。
3．区别ｂｐ的不同之处。
读音：ｂ不送气，ｐ要送气。
字形：ｂ的半圆在右下，ｐ的半圆在右上。
4．齐读三次。
四、练习设计，巩固提升。
完成本课对应练习。
第二课时。一、复习旧知，导入新课。
1.指名读声母卡片ｂｐｍ
2.朗读儿歌：海上冲浪ｂｂｂ小猴推车ｐｐｐ两个小门m m m，一根拐杖ｆｆｆ
二、新课讲解，知识突破。
一）教学拼读方法。
1．出示两个小猴推卡片车。
指名说说这幅图是什么意思？
这幅图的意思是ｂ和α 碰在一起，就可以拼出bɑ来）
告诉学生：bɑ是个音节。
2．教师范读bɑ三次。
3．讲述拼读方法。
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。就好像玩碰碰车一样。（做动作）
4．教师领读，并做碰碰车游戏。
5．**车拼读，个别拼读。
（二）看图读拼音识字。
1．出示**，练读图上音节。
图上画了什么？
出示b-ā-bā，指名拼读。
指名直呼音节bā。
引导用四声组词。
bā八个的“八”。
bá拔萝卜的“拔”。
bǎ打靶的“靶”。
bà爸爸的“爸”。
2．出示**。
1）教师：同学们，我们学会了拼读音节，能利用拼音来识字了。
出示插图，组织学生观察插图，自由读图上的音节。
2）教师：图上画着谁？
学生交流汇报：爸爸和妈妈。
3）引导学生认读词语“爸爸、妈妈”，教师指导轻声的读法。
4）要求学生选择“爸爸”或“妈妈”说一句话。
5）学生先看拼音读词，再去掉拼音读词。
三、课堂小结，系统强化。
1）指名说说拼读方法。
2）集体拼读。
3）抽查拼读。
四、练习设计，巩固提升。
完成本课对应练习。
五、板书设计 ，知识构架。
b---bɑ
p---pɑ
m---mɑ
f---fɑ
2019部编版小学语文一年级上册 3bpmf教学设计
设计说明。语文课程标准 明确指出 汉语拼音教学要尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，应与学说普通话 识字教学相结合。而 语文一旦与生活相联系，马上就能生动活泼起来 本课教学设计根据这一理念，充分挖掘文本中b p m f音形与学生熟悉的爸爸拄着拐杖上山坡，山顶矗立一尊大佛，小朋友玩捉迷藏 摸人 游戏等生...
小学一年级汉语拼音bp语文教案
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