人教版语文一年级上册《zcs》教案

人教版语文一年级上册《z c s》教案。

在课程改革的今天，语文教学中要重视突出学生的主体地位，课堂教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。接下来由为大家整理了人教版语文一年级上册《z c s》教案，欢迎大家阅读！

设计说明：本课设计充分利用插图帮助学生认读字母，通过创设生动的教学情境，**结合以及多种形式的朗读等方式，引导学生突破难点，在具体的语言环境中愉快地学习拼音。

学前准备：1.制作拼音卡片。（师生）

2.制作多**课件。（教师）

教学目标：1.学会“z、c、s”，读准音，认清形，正确书写。学会z、c、s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。

2.学会“zi、ci、si” 3个整体认读音节，会读它们的四声。

3.认识“字、词、语、句、子”5个生字，会读儿歌。

教学重点：学会读写z、c、s与zi、ci、si。

学前准备：1.制作拼音卡片。（师生）

2.制作多**课件。（教师）

教学过程：一、复习导入，引出课题。（用时：5分钟）

1.导入：我们已经在拼音王国中认识了许多声母朋友，（出示声母卡片，指名认读）有位小朋友想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗？

2.板书课题。

二、学习声母z、c、s。（用时：10分钟）

1.学习声母z的读音和字形。

（1）课件出示画面，问：这个小朋友在干什么？

（2）出示字母卡片z，谈话：把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。引导学生自由试读。老师纠正读音。

（3）出示四线格，教师范写z。强调书写要点。

（4）引导学生自由练习书写z。

（5）组织展示。

2.用同样的方法引导学生学习声母c、s。

三、拼读音节。（用时：10分钟）

1.引导学生回忆拼音口诀。交流：z喜欢和哪些韵母交朋友？

2.组织学生自由拼读出示的音节。引导学生练习拼读zɑ、ze、zu、zuo。

3.组织学生**车拼读 zɑ、ze、zu、zuo的四声。

4.组织学生自主拼读c、s和单韵母组成的音节，方法同上。

四、学习整体认读音节zi、ci、si。（用时：10分钟）

1.引导学生读准音。

（1）听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，引导学生比较它们有什么不同。

（2）引导学生练读。

（3）引导学生自由练读四声，采用在学习小组中互读等多种形式读。

2.引导认清形。

（1）出示四线格，引导学生仔细观察，教师范写。

（2）引导学生练习书写。

五、学习生字，朗读儿歌。（用时：7分钟）

1.出示插图，引导学生看图说话。出示词卡，引导学生朗读。

2.课件出示儿歌，引导学生借助拼音试读儿歌，要求圈出5个生字：字、词、语、句、子。

3.指名拼读红色的音节，适时点拨。

4.引导同桌互读、小组读、做动作表演读儿歌。

教学反思：一年级的孩子很喜欢受到老师的表扬，教师简单的话语就能鼓舞他半天，因此，课堂上，我从不吝啬自己对他们的赞赏。注重引导自主学习，使学生的创新能力、合作**能力得到发展。

在学习音节的书写时把主动权交给他们，让他们来说要注意的地方等，学生观察得非常仔细，写的时候自然也就容易些。

人教版语文一年级上册《zcs》教案

在课程改革的今天，语文教学中要重视突出学生的主体地位，课堂教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。接下来由小编为大家整理了人教版语文一年级上册 z c s 教案，欢迎大家阅读！设计说明 本课设计充分利用插图帮助学生认读字母，通过创设生动的教学情境，结合以及多种形式的朗读等方式，引导学...

人教版语文一年级上册《zcs》教案

人教版语文一年级上册 z c s 教案。在课程改革的今天，语文教学中要重视突出学生的主体地位，课堂教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。接下来由小编为大家整理了人教版语文一年级上册 z c s 教案，欢迎大家阅读！设计说明 本课设计充分利用插图帮助学生认读字母，通过创设生动的教学情...

一年级语文上册ZCS教案

一 教学目标。一 知识目标 1 学会 z c s三个声母，读准音，认清形，能在四线格中准确书写。2 准确拼读 z c s和单韵母组成的音节。3 学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。二 水平目标。理解5个生字，准确读词，会读儿歌。三 情感目标 激发学习汉语拼音兴趣，培养良好的写字习惯...