《比尾巴》评课稿。
比尾巴》这篇课文是首儿歌，用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的。
特点。同时配有六幅栩栩如生的插图，课文内容是充满儿童情趣的语言，读起来。
琅琅上口。本课的教学目标是识字、写字，认识新笔画“撇折”
能够正确、流利。
地朗读课文、背诵课文，读好问句，了解一些动物尾巴的特点。如何让学生了解各种动物尾巴的特点，更加有感情的朗读课文，在具体的语言环境中识字呢？
1、从教材和学生实际出发，制定好认知、训练和情意目标，根据训练点，用。
网络优势，制作了丰富的多**课件，努力创设与训练点相关的教学情景。
2、以学生为主体，以个别化，协作式为主要形式，在引导学生全体参与的教。
学过程中，力争形成师生共鸣的态势，以达到优化教学过程，提高教学效益，拓。
展知识面，培养创新能力。
围绕训练点，教师的教学是这样展开的：1、创设情境，诱发兴趣。
一开始创设一个充满儿童情趣的动物王国比尾巴大赛的情景，把儿童置于活。
动中，这为复习词语、朗诵课文做好了准备。各教学环节都从兴趣入手，围绕着。
这个大赛，充分跳动了学生学习的积极性。
2、充分朗读，在读中感悟。
在阅读的过程和方法方面，《新课标》特别强调要加强朗读，第一学段在朗读。
的目标上是这样要求的“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”
就这篇。课文本身而言，那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望。朗读是本课的教学重点之一，而读好文中的问句又是教学难点。由此可。
见，读在本课的教学中是占有相当一部分的比例。对于本课在问句的指导朗读方。
面，我是这样处理的：首先是出示文中的六个问句，指名让学生读，这样他们让。
他们有个大体的感知。然后是让学生仔细听我的范读，让学生自己在听的过程中。
找出不同点，发现问句的朗读方法。再让他们自己按照找出的要点自己读，最后。
是再次指名读，齐读。
3、拓展知识面，激发学生的创造能力。
课文中介绍了六种小动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图，课文。
中琅琅上口、极富儿童情趣的语言，能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。
课本中的知识毕竟有限，为了丰富课本知识，激发学生的求知欲。我设计了拓展。
这一环节，利用**另外出示了五个小动物的**，生动活泼的画面再次激发了。
学生的欲望，此时让学生仿照课文的形式编儿歌。在学生展开激烈的讨论之后，他们能够抓住动物尾巴的特点，按照课文中诗歌的样式编儿歌。例如，谁的尾巴。
像剪刀？”“燕子的尾巴像剪刀。”
一年级《比尾巴》评课稿
一年级 比尾巴 评课稿。比尾巴 这篇课文是首儿歌，用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。同时配有六幅栩栩如生的插图，课文内容是充满儿童情趣的语言，读起来琅琅上口。本课的教学目标是识字 写字，认识新笔画 撇折 能够正确 流利地朗读课文 背诵课文，读好问句，了解一些动物尾巴的特点。朱星怡老师和田华...
一年级《比尾巴》评课稿
比尾巴 评课稿。比尾巴 这篇课文是首儿歌，用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。同时配有六幅栩栩如生的插图，课文内容是充满儿童情趣的语言，读起来琅琅上口。本课的教学目标是识字 写字，认识新笔画 撇折 能够正确 流利地朗读课文 背诵课文，读好问句，了解一些动物尾巴的特点。如何让学生了解各种动物尾...
一年级上《比尾巴》
比尾巴 第一课时教学设计。教学目标 1 认读 比 尾 等8个生字，认识新笔画撇折和偏旁 八 字头。会写 云 公 两字。2 能够正确 流利 有感情地朗读课文，读出轻松 欢快 俏皮的语气。3 在问句的朗读上有所发展，句末语气上扬。4 在熟读课文的基础上，背诵。一 二两节。教学重点 识字 朗读，读好问句。...