课题与教学内容教学目标。
过程方法。知识技能。
课时2安排。
1.会写本课八个生字，会读文中10个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.了解古诗描写的意境，体会诗人对春天的赞美之情。1、古诗二首。
通过自由朗读，来理解诗意，体会诗中的情感。朗读感悟想象画面，感知诗的内容和表达的情感。引导学生进行查阅资料，了解诗人贺知章和徐俯。
初步感受两首诗所表达的兄弟间的真情，朋友间的友情。
情感态度。教学札记。
教学过程设计。
预设教学路径。
第一课时。一、激情入境，引趣揭题，认识美。
1、同学们，万物复苏的春天你们喜欢吗？
2、动画展示春景，定格河边垂柳婆娑的画面，多美的春天啊，瞧，那河岸的柳树给这美丽的春景添上了浓浓的春气。唐代大诗人贺之章沉醉在这美景之中，不禁吟咏作诗，想知道他是怎么说的吗？今天咱们一起学习古诗《咏柳》。
板书：咏柳。
3、读题释意。指名那么诗人在诗中是怎么赞美的呢？二、初读诗文，整体感知，感受美。
1、打开书借助横条里的拼音自由读古诗，遇到不会读是字用自己喜欢的方式解决字音，查字典、问同学、问老师都可以。
2、请同学再读一遍古诗，争取把字音咬得更准。
3、把古诗读给同桌听听，相互提提意见。4、出示生词。
5、抽读词卡：碧玉、垂柳、丝绦。
6、再读古诗，这一遍要争取把每句诗读通顺。
三、细读诗文，深入领会，品味美。
1、**结合，远近对照，品悟第。
一、二句。看柳树远景图。课件出示②想象表达：你看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？
诗人发出的感叹是什么？图下出示两句诗。
预设学生活动。
喜欢。**课件。
揭示课题，齐读课题。
学生读题识字咏(yǒng)柳(liǔ)。咏柳就是赞美柳树，自由读学生圈划。
学生认读，其他同学帮其正音同桌互查，巩固生字的认读情况。
学生自由读生字；指名读；领读；齐读。
学生交流识字方法学生展示读课文。
1）自由读（2）指名读，（3）同桌互读。
学生欣赏学生自由发言像美女像丝带。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝。
备择方案。如有个别学生出现不认识的生字可采取：学生当小老师互帮互学。
你觉得这两句诗是什么意识呢？
指导朗读这两句：假如你是诗人，你会怎样来读这两句可以表达对柳树的赞美呢？
2、**协作，读中悟情，品读第。
三、四句。①过渡，诗人是怎么赞美柳树的呢？
出示柳树近景图。
根据观察到的树叶的样子，谈谈你对这两句诗的理解，从这两句诗中你读明白了什么？
这两句除了赞美柳叶的精致，更主要的是赞美什么？⑤指导有感情地朗读第。
三、四句。四、拓展延伸，内化情感，表现美。
学了这首诗，柳树给我们留下了美好的印象，我们可以美美地把它读出来，还可以采用什么方式把你的喜爱之情表达出来呢？五、古诗表演大看台，群英聚会展示美。
1、组织各小组展示各组不同的表达赞美的方式，并适当讲解点评，激发学生学习热情，内化情感。
2、指导背诵古诗，师扮演角色创设情境。
扮演耳背的奶奶。②扮演不懂事的小妹妹。③扮演严格的妈妈。
绦。学生谈自己对字词的初步理解。理解：碧玉、妆一树、绿丝绦碧玉，翠绿而晶莹，很美。而随风轻拂的柳枝就像千万条丝带。妆：打扮一树：整棵树。
绿丝绦：绿色的丝带。
学生读学生自主试读，体会感情及语气。
指名读，教师相机指导。激励赛读。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
读第。三、四句。
学生看课件观察柳树叶子的形状。
指导学生理解裁：裁剪。小组交流各自理解。
指名说学生朗读。
a、自由读。b、指名读、互评互议、教师相机指导。c、齐读。
学生列举自己喜欢的表达形式。①开朗读会。②绘画。③写话。④当解说员。
学生在小组内背诵。全班背诵。
第二课时。一、谈话导入。
同学们，春天来了自然界指生自由发言。的景物会发生怎样的变化？春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。自古就有许多歌颂赞美春天的诗文，今天，我们学习一首《春游湖》。板书课题。
春天的颜色真是五彩缤纷，春天的湖畔，春意更加浓郁，诗人是如何描写春天游湖时的情景的呢？
二、初读课文，读正确，读流利。
教师范读，使学生整体感受，激起兴趣。
出示生字卡。
三、细读课文，读懂诗句。１、出示课件。
2、看着图你想到了什么？3．品读诗句，感悟诗情（1）出示“双飞燕子几时回？”借助图画和想像入境课件显示“双飞燕子图”（2）出示夹岸桃花蘸水开。
”（3）出示“春雨断桥人不度”（4）悟诗情：桥断了，不能过湖，你的心情怎样？
5）出示“小舟撑出柳荫来”
齐读课题展示课件。
1.看插图，朗读欣赏。
学生试读课文。
对照格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读，读准字音。
**车读生字。
看插图，用自己的话说一说。指名学生读诗句。
春暖花开，河水解冻，柳树发芽理解：双飞、几时指名读古诗第一行借助图画和想像入境夹、蘸。
指名读古诗第二行借助图画和想像入境：品读感悟指名说读诗句。
借助图画和想像入境：品读感悟。
齐读“小舟撑出柳荫来”
如果学生说的不全面，教。
师可以适当补充。
课件**古诗。
四、背诵课文：体验情感，积累语言。
五、拓展延伸：激发读写兴趣诗歌欣赏。
再欣赏古诗，体会情感。
学生欣赏。学生背诵。
教师鼓励学生通过观察，加入自己的识字经验及想象来记忆。形近字比较，度——席；形声字比较，似——以；阴——荫先让学生自己观察结构，怎样写漂亮？在指导学生按笔画顺序规则写字，并注意汉字间架结构把字写美观。
第三课时。朗。
一、读古诗。再次整体感悟诗意，背诵古诗。
二、用多种形式认读二类字：三、分析字形，指导生字书写。（1）、认读生字。
（2）、记忆写字形、指导书写。（3）、师领着书空。（4）、口头组词。
（5）、在田字格小黑板上范写，指导学生仿写。
冀教版小学二年级语文下册《古诗二首》教案一
1 有条件的伴随歌曲 春天在 春天景色的课件，若条件不允许，则提前布置学生走进大自然观察春天到来了万事万物的变化 师 同学们，伴随着时光老人的步伐，我们早已悄然步入了春天的季节，那么，春天来了，周围的事物都有哪些变化呢？学生畅谈。2 师 对了，同学们观察得真仔细，春天藏在田野里 春天藏在河水里 春天...
冀教版小学语文二年级下册《古诗二首》习题
古诗二首 习题。村居。一 基础过关。1 写准字音 古 诗 首 村 居 醉 烟 童 忙 散 鼎 鸢 2 交流，理解词语的意思 1 草长莺飞。2 拂。3 堤。4 醉春烟。5 纸鸢。二 综合训练。读中感悟。1.看图，几个小伙伴在干什么？大家看诗中是怎样写的？2.看看图中的景物怎样？指名用自己的话说 诗中是...
冀教版小学语文二年级下册《古诗二首》习题 1
古诗二首 习题。1 我会读拼音，写字词。y ng zhu ng t o 柳 成丝 ji zh n d 岸 水 过2 组词。碧 垂 裁 壁 睡 栽 以 撑 阴 似 称 阳 3 填空。1 咏柳 中的 咏 的意思是 2 丝绦 一词本意是 在诗中指 3 诗人把 二月春风 比作 4 夹岸 的意思是 5 春游湖...