第二课时。
教学目标：1会认会写生字，2：朗读背诵古诗，3：通过理解古诗的意思激发学生热爱大自然热爱生活的情感。
导入新课：春天花红柳绿、草长莺飞，春天是一幅多姿多彩的画。唐朝诗人贺知章仅用了短短两句话，就把春天美好的一切描绘出来了，现在让我们一起到诗中去找一找春的气息吧。
讲授新课：一）：检查自读情况。
1：我会认：咏。妆。
丝。绦。裁。剪。
2：我会写：碧。妆。
绿。丝。
剪。老师指着学生齐读，然后开小火车读出掌握上节课学习的生字。
二）：课文赏析。
1：学生齐读---老师点出读古诗要有感情）
2：听朗诵录音---领会感情）
3：老师泛读---再一次领会感情）
4：出示幻灯片让学生看出诗中的小段号的意思---短暂停顿。
5：学生有感情的齐读，6：叫一部分学生有感情的朗读，再一次体会诗的感情。
7：分析古诗，分两句来分析先分析第一句。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
a：碧玉---碧绿色的玉（出示幻灯片对比碧玉和柳叶的特点）在古代也指年轻貌美的女子。
b：妆：装饰，打扮。
c:一树：满树。
学生回答这词的意思，回答不出老师做补充。
让学生分析诗句的意思，试着自己翻译，然后叫学生回答，其他学生做补充。然后老师最后做总结。
d：高高的柳树上长满了绿色的叶子，看上去就像是用碧绿的玉石装扮成的。（点明是一个比喻，拟人句）
e:出示幻灯片柳树和少女的服饰来点明丝绦的意思，丝绦---用丝编织的绳带。
学生试着翻译，其他的同学做补充，老师总结：纤细的柳枝垂下来就像万条轻轻飘动的绿色丝带。
过渡：这么美的柳条，这么漂亮的叶子，是谁裁剪出来的呢？你们能从诗句中找到答案吗？
学生：二月春风。
老师：下面我们来学习一下，下面的两句诗。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
f：知：知道。
裁：裁剪。似：好像。
j:那个词形容柳叶呢？
学生：细细。
学生试着翻译，其他的同学补充，学生回答，老师总结。
h：这满树细细的柳叶是谁裁剪出来的呢？二月的春风就像剪刀一样裁剪出这满树的柳叶。（点明：是一个设问句，比喻拟人句）
三）：我们来合作。
小组合作**，总结答案。
1）：这首古诗描写的是什么季节的景色？
2）：咏柳中描写了什么景物？
老师总结答案。
四）：我们想一想：还有哪些关于春天的诗句呢？老师引导学生说出。
五）：小组画一画：同学们我们能不能把贺知章的《咏柳》加入我们的想象画成图画呢？（小组合作画出来，老师在多**展示讲解学生作品）
六）：小练笔：在诗人贺知章的眼中，春天最美的是柳树，在你的眼中，春天最美的是什么？请写一写（由于时间原因留做课下作业）。
课堂小结：回顾今天的学习内容。
人教版二年级语文下册 教案1 古诗二首 1
教学资料范本。编辑。时间。小学集体学案 备课 用表。编写时间 201年月日。教学课题学案编写者学案使用者。教学课时。15古诗二首。第周星期用。会认12个生字。会8个生字。教 借助插图。联系生活。激活想象感受诗意。领悟诗情。能用自。课 章学己的话说出诗歌所描述的情景。把体会到的情感通过朗读 背诵表。节...
人教版语文二年级下册《课文1古诗二首咏柳》
咏柳 教学设计。教材分析 咏柳 是部偏版二年级下册第一单元以 春天 为主题的第二首古诗，其中蕴含的人文教育主题是要去发现春天，观察春天，探索春天，热爱春天，教学本课时，要在把握整体目标的前提下，把重点放在体验上，体验春天。学情分析 和一年相比，二年级学生已有了一定的学习基础，在第一课时的学习中，学生...
人教版语文二年级下册《课文1古诗二首咏柳》
咏柳 教学设计。一 教学目标1知识与技能。1 会认 咏 妆 这两个生字，会写 柳 丝 2 正确流利的朗读课文，背诵课文。在引导学生理解诗歌内容的基础上，体会诗的意境。3 情感态度通过理解诗歌内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。二 教学重点 1.认读本课生字，会写本课生字。2.熟读 背诵课文。三...