《咏柳》教学设计。
一、教学目标1知识与技能。
1）会认“咏”“妆”这两个生字，会写“柳”“丝”。（2）正确流利的朗读课文，背诵课文。
在引导学生理解诗歌内容的基础上，体会诗的意境。
3、情感态度通过理解诗歌内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。二、教学重点：
1.认读本课生字，会写本课生字。2.熟读、背诵课文。三、教学难点：对诗意的理解。四、教具准备黑板。
五、课时安排：1课时。
六、教学过程。
一）情境引入，导入主题。
师：春天花红柳绿，草长莺飞，春天是一幅多姿多彩的画，今天就让我们一起去寻找春天吧？
设计意图：优美的春的**，将学生引入诗意的课堂，使学生初步体验，感受春天的美。）
二）整体诵读，触摸意象。唐朝诗人贺知章，仅用了短短2句话，就把这春天美好的一切描绘出来了，让我们一起到诗中去找一找春的气息吧！
设计意图：书中主题图，画面由“燕子”“柳树”
两个小朋友”构成，在找春天。
学生说说看到了什么？每找到一处春天的景色，就诵读古诗的某个句子）
设置意图：以游戏吸引学生**新知的兴趣，促进学生积极观察。）1简介作者。
咏柳》是唐代诗人贺知章的作品。贺知章生活在初唐后期和盛唐前期，与唐代大诗人李。
白是好朋友。他写的诗感情丰富，清新通俗。）2听配乐诵读录音，伴有春天柳树**，无数柳条如同一根根柔软的丝带纷纷垂下，在春风里摇曳着。（感受柳树的美）
设计意图：运用朗读等各种形式与手段，多感官让学生体会古诗的意境之美，从而激发起学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。）3教师把整首诗的停顿画出，学生按停顿自由读诗，并正确、流利认读“咏、妆”二字。
第一句中“一”读二声，可读重些，“绿”可读重。）
4学生再读古诗，要求读通顺，读准字音。5指名读，其他学生正音。6全班齐读。
设计意图：初读诗歌目标明确，让学生整体感知诗歌，由读得正确流利，到读得有层次，逐步加深要求。
三）分步解读，感受意境。指导朗读理解第一句。
放柳树从远处看的**，从远处看柳树像什么？倒垂下的柳枝像什么？（学生自由发挥）
1“碧玉、妆、万条、丝绦”词语的解释，在教师引导下，师生共同理解第一句诗的意思。
2出示“碧玉”和绿色丝带的**，让学生观察这两样与柳树的相似之处。加深理解第一句。
3第一句还有什么不懂之处？大家共同**。
4教师指导读，指读。柳树像碧玉装饰成的一样，垂拂的柳枝又如千万条绿色的丝带，美丽极了！诗人的比喻多好呀！
如果你是诗人，你又怎样读，才能表达出对柳树的赞美呢？全班看书中插图吟诵这句。（设计意图：
着重抓住“碧玉”
绿丝绦”等词语感悟作者笔下柳树的魅力和高贵。）
指导朗读理解第二句。
1接下来诗人又是怎样赞美柳树的呢？让我们接着来看第二句。出示“柳叶”**，观察描述柳叶的样子。
2前后两个人多读几遍这一句，思考“这么美的柳叶是谁的杰作呢？”3结合课件上“似”的字义提示，说说这句诗的意思。师：
不知细叶谁裁出”讨论：作者运用了拟人写法，从“裁”字看出，把春天人格化，使。
读者感到好像有一位春姑娘在那里巧妙地裁剪似的。4“二月春风似剪刀”
这句是对上句提出问题的答复，把二月的春风比喻成剪刀。师：在这美好的春光里，似剪刀的二月春风除了剪出细嫩的柳条外，还剪出了什么？
设计意图：点燃学生的创造力合理发展学生的想象力，抓住春风似剪刀感悟春天的生机勃勃和大自然的神奇。）5指读，评价谁读得好，好在哪？（四）诵读全诗，感悟诗情。
让学生试着把整首诗连起来讲一讲它的意思，讨论这首诗表达了作者怎样的思想感情。
作者通过赞美嫩绿多姿的柳树来赞美春天，歌颂了春天给大自然带来的蓬勃生机，蕴含着作者对柳树的喜爱之情，表达了诗人对春天。
的热爱。）师生合作，引读诗句，练习背诵。七、教学反思：
诗，以其古朴深邃的已经感染着我们。
咏柳》一诗，世人通过写初春二月柳树、柳叶，柳条，向人们展示了一个多姿多彩的春天，继而表达了诗人对春天到来的喜悦以及对春天景色的赞美。俗话说：
读书百遍，其义自见”。
三年级的学生通过前面几个学期的学习，对古诗已经有了一定的了解。于是，对《咏柳》一诗，我作出了以下两个方面的要求：第一，熟读并能背诵。
这首古诗。第二，能用自己的话解释诗句的意思。这两个要求是相互相通的。通过诵读、让学生熟悉诗句，结合**让学生在多次的诵读中感悟诗歌的意境，在读中感悟春天的美。
三年级学生虽然对古诗诗意不作考查要求，但学生已经初步具备理解诗句的能力，可以在具体的教学中尝试让学生用自己的话把诗句的意思，简单地写下来。因此，在课堂教学中，我也把诗意理解作为一个小小的训练，让学生在读与写的两相配合下，细细品味春天柳树吐芽，柳条碧绿的生机勃勃的景象，继而理解。
题眼“咏”的意思，揣摩诗歌所要表达的歌颂、赞美之情。《咏柳》一诗，通俗易懂，且文段短小，在教学中，可以尽量放手让学生自主学习，让学生。
通过发挥学习的主观能动性来提高对古诗学习的兴趣。八、板书设计咏柳（唐）贺知章碧玉——一树高万条——绿丝绦细叶——谁裁出春风——似剪刀。
人教版语文二年级下册《课文1古诗二首咏柳》
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春雨 教学设计。教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读古诗，背诵古诗。2 学会本课5个生字。3 初步懂得这首诗的意思，感受作者对春雨的喜爱 赞美之情。教学重难点 1 能正确 流利 有感情地朗读古诗，背诵古诗。2 感受作者对春雨的喜爱 赞美之情教具 多 教学过程 一 谈话导入。1 今天老师请了位新朋...
新人教版二年级语文上册课文618《古诗二首》敕勒歌教案
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