1.《古诗二首》教学设计。
咏柳》教学设计。
教学目标：1.学习古诗《咏柳》中的生字，会认8个，会写4个。
2.正确、流利地朗读诗歌，背诵诗歌。
3.引导学生理解诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力。
教学重点：背诵古诗《咏柳》，感悟春天柳树的美。
教学难点：感悟春天柳树的美。
教学准备：1.预习课文，自学生字词，读通、读熟课文。（学生）
2.收集柳叶。(师生)
3.制作多**课件。（教师）
教学课时：2课时。
教学过程：第一课时。
一、导入新课。
1.出示收集的柳叶，与学生一起交流。
.学生观察出示收集的柳叶并交流。)
2.今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。（板书：咏柳齐读课题）
3.（出示课文中的图）你们从图中看到了什么？ 学生观察插图。
4.这首诗的作者是谁？(了解作者：贺知章。)
二、初读古诗，认读生字。
l．诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。
2．学生自由读，认读生字。
3．检查自读生字情况。
1）指名读。读得好的当老师带读。
2）**车读。
3）全班读。
4．从读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。
5．学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。
6．指名读，请其他学生正音。
7．全班齐读。
三、指导朗读，了解诗意。
1．指导第。
一、二句。l）（放远看柳树的**或录像）
2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥）
3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（课件出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。
碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。
如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。
4）指名读。老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。 “一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。
5）全班看着**吟诵这两句。
2．自读第。
三、四句。l）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。
2）学生自读。
3）指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？**读得好？你为什么这样读。
4）读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。
5）读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。
3．全班齐读。
4．能背的站起来背。
四、指导说句，写句。
1．诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗？大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。
2．指名说。
3．和同桌说。
4．把你说的写下来，只要求两三句即可。
五、布置作业。
1．回家修改自己写的句子。誊写工整。
2．背熟古诗。
第二课时。教学过程。
一、检查背诵
1．**车背。
2．指名有感情的背。
3．全班背。
二、讲评。讲评学生写的关于柳树的句子（课前收好，批改）
l．选出优秀的到台上读。
2．指出不足之处。（注意字要写正确，句子要通顺）
三、指导写生字。
1．出示要写的五个字。学生观察讨论：哪些字好记好写。
2．学生提出难写难记的字。老师指导。 “垂”的笔顺要多次书空，让学生记牢、写的时候四横的长度不一样。
3．学生自己练习，老师指导。
绝句》教学设计。
教学目标：1.有感情地朗读、背诵古诗《绝句》。会认5个生字，会写4个生字。
2.了解古诗大意，感受春天的美丽。
3.体会诗人表达的情感。
教学重点：1.有感情的朗读、背诵古诗《绝句》。
2.了解古诗大意，感受春天的美丽。体会诗人情感。
教学难点：体会诗人情感。
教学准备：1.制作生字卡，收集诗人杜甫的相关资料。（学生）
2.制作多**课件。（教师）
教学课时：1课时。
教学过程：一、启发谈话，导入新课。
1.****，提问：同学们，春天来了自然界的景物会发生怎样的变化？听**，你想到了什么？
2.总结：春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。
自古就有许多歌颂赞美春天的诗文，这首短小的绝句极其生动地描绘了美丽如画的春天景色。快让我们来听听诗人是怎样歌颂赞美春天的。今天，我们就来学习一首《绝句》。
二、通读古诗，学习生字。
1.听读课文。
2.指名读古诗，检查学生读古诗的情况。教师强调下列词读音。
迟、山、春、融、沙、睡”都是卷舌音；“江、风、融、鸯”都是后鼻音。
3.出示本课的生字“绝、泥、丽、迟”，让学生说一说书写的要点。
4.大家一起朗读古诗，巩固生字的认读。
5.教师指导学生读出古诗的韵律。
三、细读课文，读懂诗句。
1.学生自由读诗句。
2.学生配着背景**朗读古诗。
3.**结合，理解古诗。
1）出示：“迟日江山丽，春风花草香”的**，请同学们说说看到了什么？
a.生结合画面，再读读第行诗。师重点引导学生读出江山的美和春风吹来时阵阵花香的舒畅感觉。
b.学生练读，再指名读，齐读。
2）出示“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”的**，小组合作交流，说说看到了什么？该怎么样读好这两行诗？
a.生在小组内交流画面上的景象，并自主尝试朗读第行诗句，师巡视指导。
b.以多种形式朗读第行诗，师生共同评价。
四、总结课文，布置作业。
1.课堂小结。
2.布置作业：
3.熟读并背诵古诗。
五、板书设计：
六、练习设计。
1.读一读，连一连。
2.辨字组词。
3.根据课文内容填空。
咏柳》的作者是诗句中的“绿丝绦”指的是诗人借歌颂来赞美。
4.判断下列说法是否正确，对的打“√”错的打“×”
1)《咏柳》描写的是夏天的柳树。(
2)“二月春风似剪刀”将“春风”比作了“剪刀”。(
5.给下列生字注音。
迟融（ ）鸳鸯（ ）
6.辨字组词。
泥迟（ ）呢远（ ）
人教版语文二年级下册《课文1古诗二首咏柳》
咏柳 教学设计。教材分析 咏柳 是部偏版二年级下册第一单元以 春天 为主题的第二首古诗，其中蕴含的人文教育主题是要去发现春天，观察春天，探索春天，热爱春天，教学本课时，要在把握整体目标的前提下，把重点放在体验上，体验春天。学情分析 和一年相比，二年级学生已有了一定的学习基础，在第一课时的学习中，学生...
人教版语文二年级下册《课文1古诗二首咏柳》
咏柳 教学设计。一 教学目标1知识与技能。1 会认 咏 妆 这两个生字，会写 柳 丝 2 正确流利的朗读课文，背诵课文。在引导学生理解诗歌内容的基础上，体会诗的意境。3 情感态度通过理解诗歌内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。二 教学重点 1.认读本课生字，会写本课生字。2.熟读 背诵课文。三...
人教版语文二年级下册《文1古诗二首咏柳》公开课教案
第二课时。教学目标 1会认会写生字，2 朗读背诵古诗，3 通过理解古诗的意思激发学生热爱大自然热爱生活的情感。导入新课 春天花红柳绿 草长莺飞，春天是一幅多姿多彩的画。唐朝诗人贺知章仅用了短短两句话，就把春天美好的一切描绘出来了，现在让我们一起到诗中去找一找春的气息吧。讲授新课 一 检查自读情况。1...