古诗二首前置学习单。
1、反复朗读诗歌，先读准字音，再读准停顿、节奏，最后能够读出诗中各句不同的情感。
）《过分水岭》的作者是（ ）朝的全诗描写的对象是。
“ 一词统领了全文，堪称诗眼。
2）《饮湖上初晴后雨》的作者是（ ）朝的先描写西湖的和然后表达之情。
3、.解释下面词语的意思，并尝试依据诗中的词语（可以适当补充一些词语），用现代文翻译这首诗，要保留诗意（自己出口说一次）。
似得。潺湲潋滟。
空濛相宜。4、按要求在下面批注这首诗，可以模仿着增加一些批注。
过分水岭。唐）温庭钧。
溪水无情似有情，入山三日得同行。
岭头便是分头处，惜别潺湲一夜声。
饮湖上初晴后雨。
宋）苏轼。水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
5、完成摘录笔记（生字每个四遍，前两个注音；诗句一遍）。
6、搜集西湖景色的**，搜集与水有关的古诗（至少一首）。
7、选择一个话题，想一想，写一写。
三天的相处之中，作者和溪水之间可能出现哪些场景？
告别之时潺湲的溪水声在诉说什么？
五年级上册《古诗二首》同步练习
古诗二首 习题精选 一 一 给多音字注音。朝 霞宿舍 朝 向恋恋不舍 二 给下列字注音 组词。进己 尽已 三 按原文填空，回答问题。西出阳关无故人。天下谁人不识君。这两句诗表达了诗人对朋友的的感情。回忆学过的古诗，再写几句这样的古诗句。四 朗读古诗，体会情感。琵琶行白居易。浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋...
小学五年级语文古诗二首
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五年级语文教案《古诗二首》
古诗二首 教学设计。教学目标 1 学习并掌握课文中的生字新词。2 能正确 流利 有感情地朗读 背诵古诗，体会古诗所表达的思想感情。3 培养学生学习古诗 积累古诗的兴趣，激发学生热爱大自然 热爱祖国壮丽山河的思想感。情。教学重难点 理解古诗的意思，体会古诗所表达的思想感情。教学过程 第一课时。教学目标...