百花园五教学反思。
百花园五第一部分《语海畅游》第一题课文给出几组形近字组词，区分外观相近的字。“读一读记一记”共有八个报效国家的成语，根据朗读，熟知中领会词语的意思。“读读背背”学生熟读成诵《塞下曲》，唐代著名的边塞诗。
“课文大课堂”学生在课堂上交流革命传统故事会。“习作”给“小萝卜头”写信，歌颂革命刻苦勤奋的精神。
一、教学效果：《语文课程标准》指出：学生应具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流。
本次口语交际的内容**于学生的真实生活，易于激发学生的交际兴趣。但是在具体的交际过程中，学生只是停留在自己感性的生活经验上，还不很清楚地明白在交际中需要注意哪些事项。因此在教学中通过创设情境的方式既激发了学生的学习兴趣，又引导在直观的情境交际中总结出了交际的注意事项，帮助学生逐步从感性验上升到方法的理解上，提升了学生的逻辑思维能力。
1．创设情境，激发热情。我根据口语训练要求，结合学生的生活实际，创设情境，给孩子构建了一个交际平台，进行模拟表演。学生处于主体地位，放手让学生敢说、多说、会说。
学生自始至终非常感兴趣，气氛比较活跃。
2．合作表演，增强能力。口语交际应该与学生已有的知识经验结合起来，通过小组的合作表演，使得他们在说中悟，在演中悟，在合作中丰富了语言，提高了口语交际能力，感受到了口语交际的乐趣。
每组可推选一名同学上台讲述，其他同学进行评议。可以从内容是否清楚、具体，语言是否准确通顺等方面进行评议。教师要注意面向全体同学，使尽量多的学生都能得到参与活动的机会。
教师还由始至终关注学生在口语交际中的动态生成，适时又恰当地引导学生进行交际活动。课堂上，通过品读文章语言，引导学生领悟表达方法，使学生的语言更丰富，表达更具体。锻炼学生倾听、应对的能力，增强学生口语表达的信心。
二．成功之处：学习古诗得让学生有一个好的学习方法，做到“授之与鱼，不如授之与渔，更不如授之与渔场”。为学生营造一种学习古诗的氛围，学生在愉悦的环境下轻松地学习古诗，这是学习的最高境界。
我觉得我努力使自己的教学向它靠近。在学生反复读的过程中，通过自己读懂了什么，汇报自己的理解，虽然简短的几个字的理解，我觉得反映出来的就是学生思考的结果。作为教师，不能把学生浅显的理解囫囵吞枣的以点头的形式蒙混过关，而是把自己的表扬毫。
不吝啬的给与学生，这样既对孩子的思考过程给予肯定，又促使孩子向更深层次的理解去思考。从这堂课上，我感受到了孩子们一点一滴的进步，古诗的理解就变得轻松自然。孩子有了自己个性的理解，在读的方面也就表现的不一样，课标中提倡的个性读也就是充分尊重学生的理解，达到不同程度的读。
最后，在诵读的基础上用心体会作者所要表达的思想内涵，通过读说结合，来感悟李广将军的高大形象，使古诗教学达到高潮。拓展训练，把孩子们的兴趣引申到课外，始终保持学生的乐学状态。
三．不足之处：在口语交际时，学生虽然搜集了材料，但是在叙述的时候，语言表达能力和逻辑关系处理很不妥当。
四、改进措施：在上课之前应先做好材料准备，提高预习的效率。注重讨论、教师适时总结和鼓励，在书写体会和感受时，提出“口语交际”的表达要求。
每个环节安排较为严谨些。尤其平日要注意，培养学生阅读兴趣与习惯，在于增加学生的语言积累，增强学生搜集和积累语言材料的意识和能力。
苏教版三年级语文下册百花园五教学反思三
语文百花园五 教学反思。语文百花园五 结合本单元主题编排有 语海畅游 读读背背 阅读平台 语文大课堂 习作 四个栏目。语海畅游 安排有区分形近字 读一读，记一记关于爱国的成语，培养学生爱国的情怀和丰富语言的积累 补充句子，使句子表达更全面。另外，还有背诵古诗 塞下曲 口语交际和习作等语文学习活动。目...
苏教版三年级语文下册百花园五教学反思二
百花园五。语海畅游 包含了比一比组词 读记爱国主义色彩的词语 加修饰词将句子补充完整三个环节。读读背背 是一首边塞诗 塞下曲 这首诗写了将军雪夜准备率兵追敌的壮举，气概豪迈。本诗情景交融，全诗没有写冒雪追敌的过程，也没有直接写激烈的战斗场面，但留给人们的想象是非常丰富的。语文大课堂 是举行一场 革命...
苏教版三年级语文下册百花园一教学反思三
语文百花园一 教学反思。语文百花园一 安排了四项内容。分别是 语海畅游 读读背背 口语交际 以及 习作 这些学习内容意在引导学生学习语文基础知识，感悟语言规律，丰富语言积累，增强语言运用，锻炼学生的语文实践能力。一 教学效果。在 语海畅游 活动中，通过 读一读，想一想 环节的联系，使学生能够根据偏旁...