《“你必须把这条鱼放掉！”》教学设计。
教材分析。这是一篇记事课文，主要讲汤姆在爸爸的教育下，把钓到的大鲈鱼重新放到湖里的故事，告诉人们无论在什么情况下，都要严格遵守社会公德的道理。课文语言浅显，层次分明，叙事清楚。
还有一个明显的特色，就是对人物心理活动的描写细腻传神。
学情分析。通过学生反复的读书，要能体会作者用词的准确，要用心体会，读出感情，读出味道，在朗读中让人感受到那种喜出望外的神态和心情。同时要认识到：
虽然汤姆感到很遗憾，但他并不后悔，爸爸坚定的话语给他以深刻的教育。
教学目的要求。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、理解课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉，并教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。
3、练习用“允许、必须”造句。
教学重点。1、理解课文内容，体会汤姆心情的变化。
2、通过辩论的形式，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。
教学难点。1、通过辩论，使学生知道为什么必须放掉这条鱼。
2、理解课文最后一句话。
教学准备： 幻灯片、卡片。
教学时间： 2课时。
第一课时。一、揭题质疑。
1、读题，你有什么问题要提出吗？
2、小结：‘学贵有疑’，问题是思考的产物。你们的问。
题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。
二、初读课文：读准生字新词，努力读得正确、流。
利。查字典或联系上下文理解词语。
三、讨论：课题为什么要加引号？
四、读课文，提出问题。
五、巩固生字，描红书写。
第二课时。一、围绕课题设疑。
1、今天，我们一起来学习20课“你必须把这条鱼放掉！”
指名朗读课题。
2、讨论：课题为什么加引号？“你”指谁？
3、上节课，我们初读了课文，同学们提了很多问题，老。
师归纳了一下，共有以下三个：
1）这是一条什么样的鱼？
2）为什么必须把这条鱼放掉？
3）结果怎么样？
下面，我们就带着这些问题来学习课文。
二、围绕以上问题，学生自学课文一边读课文，一边画出有关问题的答案。
交流自学情况。
1、交流第一个问题。
这是一条什么样的鱼？从**可以看出鲈鱼的大？
从未见过、鱼竿弯成弧形、大家伙”,指导学生读好句子，体会汤姆的“惊喜”。板书“汤姆”“惊喜”
看到儿子钓到这么大的鱼，爸爸的表现怎么样？
板书“爸爸”“赞赏”
你能不能从爸爸赞赏的目光中，想象一下他当时心里是怎么想的？
我的儿子真聪明、真能干，钓鱼技术这么熟练。”
从**看出汤姆钓鱼技术熟练？
学生自读第2自然段，画出有关动词。指导学生读好这几句话。
2、交流第二个问题。
为什么必须把这条鱼放掉？
同桌学生讨论，理解这是公园的规定。
比较句子。a你要把这条鱼放掉！
b你必须把这条鱼放掉！
说说这两句话有什么不同，你认为哪句话比较好，为什么？指导学生同“低沉、严肃”的语气读好第二句话。
对爸爸的这个决定，汤姆的表现怎么样？
板书：不情愿。
理解词语“允许、必须”，练习造句。指导读好这句话。
3、交流第三个问题。
既然汤姆这么不情愿，那么能不能不放这条鱼呢？
下面，我们要举行一个辩论会。哪些同学同意爸爸的做法的，请你们尽量找出理由来说服汤姆放掉鱼；哪些同学同情汤姆的，也要尽量找出理由来说服爸爸不要放掉鱼。
四人小组讨论。
全班同学自由组合进行辩论。
提示。汤姆：a这条鱼很大，很难钓到，如果放了，以后可能再也钓不到了。
b离允许钓鲈鱼的季节只有两个小时了，这么短的时间，能不能通融一下。
c没有人看见我钓到鲈鱼，不放也没关系。
爸爸：a虽然鱼很大，时间也很短，但规定必须遵守，不能随意改动。
b在有人看见的情况下要遵守规定，在没有人看见的情况下更要遵守规定。
c做人要诚实、自觉，要严格要求自己。
通过刚才的辩论，我想大家都已经明白了为什么必须把鱼放掉。现在让我们来读读课文5-12自然段，看看汤姆是怎么做的？
板书：斩钉截铁。
从汤姆的行动中，你体会到了什么？
5）当爸爸看到汤姆钓到一条大鱼时，投去了赞赏的目光。我想，当爸爸看到汤姆把鱼放了时，心里会为汤姆感到更加自豪。他会想些什么呢？
6）再读课文5-12自然段。
同桌练读，男女生分角色朗读。
4、学习课文最后一个自然段。
从那以后，汤姆再也没有钓到过这么大的鱼，他后悔了吗？
出示最后一句话，指名朗读。
那晚的情景”指什么？为什么那晚的情景一直铭刻在他的记忆里？
爸爸坚定的话语”指什么？一直回响在他的耳边说明什么？
齐读最后一段。
三、总结课文。
1学了这篇课文，你觉得爸爸是个怎样的人？汤姆又是个怎样的人？
2你从这篇课文中得到什么收获？
板书：必须自觉遵守规定。
作业：练习复述课文。
板书。17“你必须把这条鱼放掉！”
汤姆：惊喜→不情愿。
爸爸：赞赏→斩钉截铁。
必须自觉遵守规定。
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