《槐乡五月》第二课时教学设计。
邳州市议堂镇中心小学贾仕玉教学目标：1.知识与能力：
1）有感情地朗读课文。
2）能仿照比喻句练习说话，有感情的朗读课文。
3）联系课文内容，说一说为什么五月是“槐乡孩子的季节”？2.过程与方法：
通过对课文语言文字的品味，学习欣赏作者的用词准确，感受槐乡五月的美丽景色和槐乡孩子勤劳能干、热情好客等特点。3.情感、态度与价值观：
由槐花之美，槐花之香感受槐乡的美景，由槐乡孩子的快乐激发学生对生活、对自然的热爱之情，培养学生的审美情趣。重难点：
通过对文章语言文字的品读、感悟，想象文字蕴藏的画面，领略槐花的清香、甜美，感受槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。
教教学时间：1课时设计理念：
坚持“童本语文”的教学理念，紧紧抓住“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节”这一中心句，围绕热爱生活、热爱自然的情感主线，以尊重儿童那充满魅力的生命本真为起始，唤醒和保护儿。
童天真率直的本性，在维护天性的清纯中，涵泳文本，积极打造儿童自然成长的精神层面，享受生命的幸福。教学过程：
一、创设情境，导入新课导语：
1、五月是百花飘香的季节，在这美好的季节中，让我们沐浴着暖暖的夏风，迈着轻盈的脚步，一起走进——（齐读课题）
2.通过上节课的学习，五月的槐乡给你留下什么样的印象？让我们一起跟随着作者到五月的槐乡去看一看，瞧一瞧吧！二、学习第一自然段。
1.请同学们轻声读第一自然段，边读边在头脑中想象画面，来到槐乡，你都看到些什么，闻到些什么？把你最喜欢的句子划下来，多读几遍，体会体会。（生自学，师巡视）
2.谁愿意把你最喜欢的句子与我们大家一起分享。3品读：
有的槐花抱在一起，远看如玉雕的圆球；有的槐花一条一条的挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头的小辫。
a.欣赏槐花**。
b.引读：有的槐花---像---有的槐花---如---c.
看图说话：有的槐花---像---有的槐花---如---3）中午，饭桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香，醇香，浓香……这时候连风打的旋儿也是香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海。
中了。指导有感情朗读。
过渡：槐乡的孩子真令人羡慕呀！能欣赏到美丽的槐花，能闻到醉人的花香，还能吃到香喷喷的槐花饭，怪不得一到五月，槐乡的孩子就会快乐的喊起来：
（生读）--五月，洋槐开花了！三、细读第二节，感受槐乡孩子的热情好客。1、自由朗读。
2、说说槐乡孩子的特点，品读重点词句。四、品读第三自然段。
1、快读读第三小节去分享他们的快乐2、交流：你感受到槐乡孩子的快乐了吗？
a槐乡的小姑娘变得更俊俏了，他们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到**，**就会有一阵清香。
1）“飘”在这里可以换成什么词？为什么不用“走”或“跑”而用飘呢？
2）指导有感情朗读。
b小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手里拿的还是槐花。他。
们大大咧咧的，不时就朝嘴里塞上一把，甜丝丝、香喷喷的，可真有口福呢。
1）小姑娘的快乐是用飘字表现出来的，小小子呢？（2）抓住“大大咧咧”，“塞”体会小小子的快乐。（3）合作朗读第三节。五、内化语言，总结全文。
1.师：（结合板书）今天，我们感受了槐花的美，体会到了槐乡孩子的快乐。让我们再一次由衷地赞美槐乡吧！2.出示最后一段话，齐读。
3.现在，谁能联系课文说说：为什么说“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节”？
4.所以第四自然段也是对全文的总结。让我们再次深请的赞美槐乡！（齐读）
六、欣赏名言，升华情感。1、出示名言，朗读。2、尝试背诵课文。
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3 理解 骄阳似火 惊涛拍岸 的意思，知道 无字词典 的意思。1.能正确 流利 有感情地朗诵课文。2.欣赏作者诗一般的语言，感悟叶子的外形之美和内在之美，学习做默默无闻 无私奉献的人。教学重难点 凭借对课文的朗读感悟，懂得美的真正内涵。知道北大荒是个美丽 富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。教学...
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