苏教版 语文三年级下册《花瓣飘香》优秀教学设计

发布 2020-11-22 23:24:28 阅读 8917

6花瓣飘香。

备课资料包】【教学目标】

1、认识“眶”1个生字;会写“俯、摘”等10个生字;理解由生字组成的词语。

2、正确有感情地朗读课文,激发从小敬爱父母的思想感情,陶冶高尚的情操。

3、学习作者运用对话寓深刻的道理于平凡小事之中的写法。【教学重点】

1、认识“眶”1个生字;会写“俯、摘”等10个生字;理解由生字组成的词语。

2、正确有感情地朗读课文,激发从小敬爱父母的思想感情,陶冶高尚的情操。【教学难点】

学习作者运用对话寓深刻的道理于平凡小事之中的写法。【教学准备】

多**课件。【教学过程】

第一课时。一、导入新课。

今天这节课我们学习《花瓣飘香》。同学们看了课题想提出什么问题?二、初读课文⒈自学生字词。

轻声读课文,画出不认识的字或不理解的词语。⑵会读会写田字格中的生字,会读田字格上的生字。⑶查字典并联系上下文理解下面词语的意思。

红艳艳不知所措惶恐懂事阳台⒉检查自学效果。⑴出示词语:

小屋清晨惶恐红艳艳阳台花丛懂事舍不得⑵指名读词,注意读准字音,重点读准:花丛舍不得。⑶说说下列词语的意思(引导学生注意联系上下文理解)。

⑷齐读生字词。3、各自轻声读课文。4、说说课文讲了一件什么事。

5、指名试读课文,读后学生评议。三、读讲第一自然段。

1、自由读第一自然段,说说这一段讲了什么。2、你觉得这一丛月季怎么样?从哪些词语可以看出来?

3、谁会读这一自然段?(引导学生有感情朗读)四、作业1、熟读课文。2、描红。

第二课时。一、听写生字词。

二、精读课文第2-11自然段。

1、自由读第2-11自然段,说说这部分主要讲了一件什么事,有几个人物,主要写谁。(板书:小女孩、“我”)

2、“我”是怎样发现这件事的呢?(齐读第二自然段,板书:摘花瓣)⑴读这一自然段时,你注意到哪些词?

在这些词下面加上着重号。(教师引导学生在“俯在花前”“小心地摘”“双手捧着”下面加上着重号)

想一想:从这几个词语中你的头脑中会看出小女孩对花怎样?⑶谁会读这一句?

读了这一句,你的头脑中会产生什么疑问呢?(小女孩为什么摘花瓣?)3、过渡:

课文中的“我”同样产生了这样的疑问,因此几天后的一个清晨,“我”又见到了那个小女孩摘花瓣时叫住了她。(指名读第3自然段)

让学生仿照学习第二自然段的方法,在认为重要的词语下面加上着重号,并围绕这些词语提问题。(小女孩为什么不知所措,惶恐地望着“我”)

4、“我”叫住了小女孩,同小女孩说了些什么呢?请同学们读一读他们的对话,注意对话的语气,并在表示提示语气的词语下面加上着重号。

5、指名学生分角色朗读,读后引导学生在语气上进行评议。

“轻轻地问”说明“我”并没有责备小女孩,只有感到不明白,想弄清楚原因。

小女孩“不好意思地说”说明小女孩只摘了花瓣,自己也觉得做得不对。⑶“小女孩眼眶里闪动着泪花”说明小女孩想到妈妈生病了,爸爸又不在身边,心里感到难受。

比较句子:摘花瓣做什么呀?”“摘花瓣做什么?”

6、读了对话说说有什么地方使你感动。(板书:让妈妈高兴)引导学生体会小女孩既爱花又爱妈妈的一颗金子一样的孩子吗?(懂事的好孩子)

8、小女孩摘花瓣送给生病的妈妈,这件事不但深深地感动了同学们,也深深打动了“我”。从文中什么地方看出来?

齐读第11自然段。

引导学生围绕这一自然段提问:

我”为什么要买两盆月季花,一盆送给了小女孩,另一盆放到母亲的阳台上?

小女孩的爱心深深地打动了“我”,从开始的不解到买花送花是被爱心打动的具体表现)

板书:不解买花送花)⑶有感情地朗读第11自然段。三、总结全文。

1、讨论:与小女孩比一比,你平时是怎样爱妈妈的?2、教师总结:

小女孩的妈妈生病了,爸爸又不在家,作为一个小女孩,她能为妈妈做些什么呢?她只能用她一颗金子般的爱心去安慰妈妈。多么懂事、多么可爱的小女孩呀!

四、作业1、朗读全文。2、抄写词语。【板书设计】【教学评价方案】1·达标测评。

参评人数()

项目。注:表内【人数】为达标人数。2·教学反思。

学生参与程度。

教学目标达成度。

经验积累。问题分析。

改进措施。内容。

达标人数。达标率。

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