6花瓣飘香。
备课资料包】【教学目标】
1、认识“眶”1个生字；会写“俯、摘”等10个生字；理解由生字组成的词语。
2、正确有感情地朗读课文，激发从小敬爱父母的思想感情，陶冶高尚的情操。
3、学习作者运用对话寓深刻的道理于平凡小事之中的写法。【教学重点】
1、认识“眶”1个生字；会写“俯、摘”等10个生字；理解由生字组成的词语。
2、正确有感情地朗读课文，激发从小敬爱父母的思想感情，陶冶高尚的情操。【教学难点】
学习作者运用对话寓深刻的道理于平凡小事之中的写法。【教学准备】
多**课件。【教学过程】
第一课时。一、导入新课。
今天这节课我们学习《花瓣飘香》。同学们看了课题想提出什么问题？二、初读课文⒈自学生字词。
轻声读课文，画出不认识的字或不理解的词语。⑵会读会写田字格中的生字，会读田字格上的生字。⑶查字典并联系上下文理解下面词语的意思。
红艳艳不知所措惶恐懂事阳台⒉检查自学效果。⑴出示词语：
小屋清晨惶恐红艳艳阳台花丛懂事舍不得⑵指名读词，注意读准字音，重点读准：花丛舍不得。⑶说说下列词语的意思（引导学生注意联系上下文理解）。
⑷齐读生字词。3、各自轻声读课文。4、说说课文讲了一件什么事。
5、指名试读课文，读后学生评议。三、读讲第一自然段。
1、自由读第一自然段，说说这一段讲了什么。2、你觉得这一丛月季怎么样？从哪些词语可以看出来？
3、谁会读这一自然段？（引导学生有感情朗读）四、作业1、熟读课文。2、描红。
第二课时。一、听写生字词。
二、精读课文第2－11自然段。
1、自由读第2－11自然段，说说这部分主要讲了一件什么事，有几个人物，主要写谁。（板书：小女孩、“我”）
2、“我”是怎样发现这件事的呢？（齐读第二自然段，板书：摘花瓣）⑴读这一自然段时，你注意到哪些词？
在这些词下面加上着重号。（教师引导学生在“俯在花前”“小心地摘”“双手捧着”下面加上着重号）
想一想：从这几个词语中你的头脑中会看出小女孩对花怎样？⑶谁会读这一句？
读了这一句，你的头脑中会产生什么疑问呢？（小女孩为什么摘花瓣？）3、过渡：
课文中的“我”同样产生了这样的疑问，因此几天后的一个清晨，“我”又见到了那个小女孩摘花瓣时叫住了她。（指名读第3自然段）
让学生仿照学习第二自然段的方法，在认为重要的词语下面加上着重号，并围绕这些词语提问题。（小女孩为什么不知所措，惶恐地望着“我”）
4、“我”叫住了小女孩，同小女孩说了些什么呢？请同学们读一读他们的对话，注意对话的语气，并在表示提示语气的词语下面加上着重号。
5、指名学生分角色朗读，读后引导学生在语气上进行评议。
“轻轻地问”说明“我”并没有责备小女孩，只有感到不明白，想弄清楚原因。
小女孩“不好意思地说”说明小女孩只摘了花瓣，自己也觉得做得不对。⑶“小女孩眼眶里闪动着泪花”说明小女孩想到妈妈生病了，爸爸又不在身边，心里感到难受。
比较句子：摘花瓣做什么呀？”“摘花瓣做什么？”
6、读了对话说说有什么地方使你感动。（板书：让妈妈高兴）引导学生体会小女孩既爱花又爱妈妈的一颗金子一样的孩子吗？（懂事的好孩子）
8、小女孩摘花瓣送给生病的妈妈，这件事不但深深地感动了同学们，也深深打动了“我”。从文中什么地方看出来？
齐读第11自然段。
引导学生围绕这一自然段提问：
我”为什么要买两盆月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放到母亲的阳台上？
小女孩的爱心深深地打动了“我”，从开始的不解到买花送花是被爱心打动的具体表现）
板书：不解买花送花）⑶有感情地朗读第11自然段。三、总结全文。
1、讨论：与小女孩比一比，你平时是怎样爱妈妈的？2、教师总结：
小女孩的妈妈生病了，爸爸又不在家，作为一个小女孩，她能为妈妈做些什么呢？她只能用她一颗金子般的爱心去安慰妈妈。多么懂事、多么可爱的小女孩呀！
四、作业1、朗读全文。2、抄写词语。【板书设计】【教学评价方案】1·达标测评。
参评人数（）
项目。注：表内【人数】为达标人数。2·教学反思。
学生参与程度。
教学目标达成度。
经验积累。问题分析。
改进措施。内容。
达标人数。达标率。
小学语文苏教版三年级下册花瓣飘香
花瓣飘香 案例反思。徐庄镇中心小学。陈冬青。花瓣飘香 描写了一个小女孩摘花瓣送给她生病的妈妈的事，赞扬了小女孩体贴母亲 爱惜花草的美好心灵。预习要求 1 读通课文。2 查字典 俯 惶 恐。教学目标。1 通过正确 流利 有感情地朗读课文，感悟课文内容，积累课文语言，提高运用语言的能力。2 体会小女孩是...
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苏教版小学三年级语文下册教案花瓣飘香
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