《花瓣飘香》第二课时导学案设计。
学习目标】1、会有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。
2、能从具体的语言文字当中感受小女孩的懂事，从中受到爱的感染；【教学重点】让学生充分地读懂课文，通过朗读体验语义语境。
教学难点】引导学生调动已有经验，入境入情，充分体会小女孩话语中蕴含的真挚、纯朴的亲情。
教法学法】教法：讲授课引导法阅读指导法；学法：自主学习合作学习。【导学流程】一、目标导入。
1导课：出示生字卡片，**车读。通过上节课的学习，你们已经知道课文讲了一件什么事。
2、板书课题：花瓣飘香。让生齐读课题。
3、呈出目标：①会有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。②能从具体的语言文字当中感受小女孩的懂事，从中受到爱的感染。二、自主学习。
分角色朗读课文，要求要在熟读的基础上，引导学生调动已有经验，充分体会上女孩话语中蕴含的真挚、纯朴的亲情。(让生参与评价，好好表现自己)三、合作探研究。
本文围绕小女孩摘花瓣的事，同学们还想具体了解哪些呢？本节课重点解决好以下三个问题：
1、怎么摘花瓣的？2、为什么只摘花瓣呢？3、摘花瓣做什么？（一）**问题1：学习第2自然段。1、怎么摘花瓣的？
1.1指名读：你觉得小女孩摘花瓣时怎样？
从哪些地方体会出来的？（抓住重点词语体会：俯在、小心地摘、双手捧着、飞快地）1.
2在小组内交流摘花的动作。1.3哪个小组派一个代表来把小女孩摘花瓣的情形表演。
(注意让学生抓住俯在、小心地摘、双手捧着) 1.4、请表演学生自己说一说：你摘花瓣时动作那么轻，为什么？
（小心）
你俯在花前闻到了什么？心里怎么想的？（多美多香的花呀！）你摘下以后是怎。
么拿的？再示范一下。（双手捧着）小小的一片花瓣为什么要“双手捧着”？
（一片小小的花瓣包含了小女孩对妈妈的一份真情。）（怕花瓣上的露珠滚掉。）3、谁能把小女孩当时摘花瓣的情形读好呢？
指名读，齐读。（二）**问题2：学习第3-5段。
1、为什么只摘花瓣呢？
1.1请第一大组的同学把3-5自然段连起来读读，其他组的同学认真听，并结合问题认真思考。
指名答，板书：舍不得，怎么说的？（低着头不好意思）为什么？
知道摘花瓣是不对的，还可以从哪儿看出来？（不知所措、惶恐），想象当时小女孩被我叫住后的情形。（很突然，来不及反应；感到惊慌害怕）⑶知道了，这句话该怎么读？指名读。
我理解她吗？哪儿看出来？（我轻轻地问）（读读，她知道自己错了，我当时不忍心责备她，）⑸分角色读好3-5
三）**问题3：全班齐读第6-9自然段。1、摘花瓣做什么？1.1全班齐读第6-9自然段。
抽生回答：小女孩摘花瓣原因是什么？⑴送给生病的妈妈。
为了让妈妈高兴。（师板书：送给妈妈让妈妈高兴）1.2再读读课文，还有其他方面的原因吗？⑴爸爸是一位保卫祖国的边防战士。
小女孩肯定会经常给爸爸写回信，在信中会说些什么呢？这是一位怎样的孩子？（板书：听妈妈话，不惹妈妈生气）
爸爸远在千里，照顾不到妈妈，她不但不惹妈妈生气，还要让妈妈高兴；不但听妈妈的话，还听爸爸的话。）
小女孩想起了爸爸心里会怎样呢？（爸爸不在身边，妈妈又生病了，小女孩很难过）
这是一位怎样的孩子？（爱妈妈，懂事）⑷分角色读好6-9段。四、目标检测1、完成同步练习册第17页第5题，第6题。五、拓展延伸：
学习本课后，你想对母亲说些什么话或想为母亲做些什么事？请用简洁的语言把你的想法写下来吧！
苏教版 语文三年级下册《花瓣飘香》优秀教学设计 学习
6花瓣飘香。备课资料包 教学目标 1 认识 眶 1个生字 会写 俯 摘 等10个生字 理解由生字组成的词语。2 正确有感情地朗读课文，激发从小敬爱父母的思想感情，陶冶高尚的情操。3 学习作者运用对话寓深刻的道理于平凡小事之中的写法。教学重点 1 认识 眶 1个生字 会写 俯 摘 等10个生字 理解由...
苏教版 语文三年级下册《花瓣飘香》优秀教学设计
6花瓣飘香。备课资料包 教学目标 1 认识 眶 1个生字 会写 俯 摘 等10个生字 理解由生字组成的词语。2 正确有感情地朗读课文，激发从小敬爱父母的思想感情，陶冶高尚的情操。3 学习作者运用对话寓深刻的道理于平凡小事之中的写法。教学重点 1 认识 眶 1个生字 会写 俯 摘 等10个生字 理解由...
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