三年级语文下册花瓣飘香3教案苏教版

发布 2020-11-20 21:37:28 阅读 6766

花瓣飘香。

教学目的:1.学会本课生字,理解"不知所措""惶恐""红艳艳"等词语。

2.懂得为什么说小女孩是一个懂事的好孩子,体会小女孩的一片爱心。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。教学时间:2课时。教学过程:

第一课时。一、谈话导入。

师:同学们,在中华小区北门东西马路两边绿化带中,种植着许多月季花,每到开花时节,那真是朵朵争艳,色彩纷呈。你能描述一下月季花的特点吗?

茎有刺,花有大红、粉红、近白色,季都开花,又叫月月红。)

是啊!月季花不但很美,而且花瓣还飘有幽幽的清香。这节课我们就来学习一篇有关月季花的课文,叫《花瓣飘香》师板书课题,生读课题。

二、初读课文,自学生字,理解生词。

1.出声朗读课文,要求读正确、读流利、读得有感情。

检查生子词语:重点指导学生读准翘舌音“摘、舍、惹”后鼻音“捧、惶恐、懂、眶”2.字形指导:“摘”字别写错。

3.哪些词语你不理解?提出来师生互相释疑。(注意指导理解词语的方法。)三、再读课文,理清文章脉络。

1.指名分段朗读课文,4—9自然段分角色朗读。

2.课文写了一件什么事?(写小女孩给生病的妈妈送花瓣的事。)

围绕“小女孩摘花瓣送给生病的妈妈”引导学生质疑:她为什么摘花瓣?她是怎样摘的?她摘花瓣有什么用?

3.课文写小女孩几次摘花瓣?(2次)分别在哪些段落中?哪一次写得最详细?

4.我们现在可以先把这两次摘花瓣分别单列为一段,接下来看看剩下的自然段与这两段有无紧密5.齐读剩下的自然段。

6.学生各抒己见,说说段落划分,师及时点拨指导。7、师归纳:

我们按时间的不同把课文分为4段:第一段(①)写“我”家门前开满月季花。第二段(②)写第一次看到小女孩摘花瓣。

第三段(③—写小女孩第二次摘花瓣,并且“我”搞清了小女孩摘花瓣的原因。第四段(最后一自然段):写小女孩给妈妈送花瓣的事感动了我。

四、熟读课文,初步体会小女孩“真是个懂事的好孩子”。

五、总结:通过对这篇课文的了解,你还有什么疑问?或者你有什么感受?六、作业1.熟读课文。2.描红。

第二课时。一、复习导入。

1.上节课我们认识了一位懂事的小女孩,谁能说出她为什么懂事?2.找读相关语句读一读。(第自然段。)

3.师:这节课我们继续学习第六课。(板书课题,齐读课题。)二、精读学文。

过渡:上节课我们知道了课文两次写小女孩摘花瓣,其中第一次写得简略,第二次写得详细。我们先易后难,来看“第一次”。㈠指名读第二段。

1.画出小女孩摘花瓣时的动作。(俯、双手捧着、穿过、跑远。)你从这些词语中体会到小女孩是一个怎样的孩子?说说理由。

2.同学们带着你的理解和感受再读这一段。3.反馈对这些动词的理解。(结合课文插图作答。)

4.师:还有一词也值得我们关注,那就是“小心”,你从这个词语中看出什么?(小女孩不是有意在搞破坏,说明她很细心。)

过渡:课文第一次写小女孩摘花瓣,用了很多动词修饰,我们从语词中感受到了小女孩对月季花瓣的喜爱,那么她摘花瓣做什么用呢?

分角色朗读第二段。

1.画出描写小女孩被“我”发现摘花瓣并叫住时的表情句子。

2.“不知所措”、“惶恐”引导学生理解这两个词语。说明小女孩心里表现是怎样的?

(有些害怕。)3、师:出现这种心情表现很是正常,因为毕竟小女孩不是理粗地做这种事。

她知道自己摘花是不对的。后来怎样呢?

4.指名分别读4——9自然段。

5.通过作者与小女孩的对话,我们终于得知小女孩偷摘花瓣不是为了自己取乐,而是送给生病的妈妈。如此看来,这花瓣当摘不当摘?6.你觉得小女孩是怎样一个孩子?

过渡:当作者得知实情后,作者是怎么认为的呢?联系实际:

跟小女孩相比,你平时是怎样爱妈妈的?㈢齐读第四段,展开想象,训练口语。81、“我”为什么要买花相送?

2.送花时会对小女孩说些什么。

3.“我”把买到的一盆带有露水的月季花放在自己母亲的阳台上,母亲会怎样问?“我”又会怎样作答?三、总结:

1.师:多么可爱的两个孩子呀!

他们美好的心灵值得我们去学习。学习他们懂事,关心父母,敬爱父母的美好品质。2.

你怎样理解课题的含义?四、布置作业:1.

朗读全文。2.抄写词语。

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