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三年级下册《语文园地八——习作》教学设计。
习作目标、
享受大胆想象，自由表达的乐趣，受到真、善、美的熏陶。能用比较通顺的语句，不拘形式的写下想象中的“我之。
变”。3、愿意将自己的习作读给别人听。在交流中，学会欣赏写得。
成功的地方，取长补短。习作重难点。
1、拓展习作思路，让学生有所写。2、能根据自己的想象编个比较完整的故事。习作指导。
一、打开思路，海阔天空的想。1、
联系学生学过的《女娲补天》、《盘古开天地》《嫦娥》等。
神话故事和民间故事进行谈话导入，这些故事是真的吗？仔细想想，人类的想象力太神奇了。正是在想象力的帮助下，才有了这些美丽的神话。
想象有多遥远，故事就有多精彩。今天我们也要放飞想象，编织我们心中精彩的故事吧。2、
激发兴趣。首先，我们先来给大脑做运动。让我们的大脑活跃起来！怎么做呢？很简单，就是请你说一说你喜欢的事物，比如老师、小。
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猫、小狗、孙悟空、灰太狼、奥特曼、太阳、风、云、花、草等等看谁说的独特，与众不同，谁的大脑就会运动。可以说一种，也可以说几种、
师适时恰当的给予点拨、鼓励。
引导学生说喜欢什么？喜欢它什么？（指名回答后、小组。
互说）这一环节我的设计意图是让学生借助神话、传说故事感受想象的独特魅力，激发学生树立信心，大胆想象。让学生说说自己喜欢的事物，目的是开阔学生思路，让学生的思维动起来）二、创设情境，随心所欲的变。1、
教师创设情境：同学们，每个人都有自己喜欢的事物，你。
们想不想像孙悟空一样有七十二变化，变成自己喜欢的事物？老师也想变。老师有一个秘诀，能让你们实现这个愿望。
这个秘诀就是想象，在想象的帮助下你们就可以变成你们喜欢的事物。现在是你们先变，还是老师先变了。2、
如果我会变，我要变成一只有神奇法力的神鸟，我要飞往。
刚刚发生**的玉树，去帮帮那里的灾民。在医院里，我看到一个小女孩愁眉苦脸的坐在一张轮椅上，我想：她应该需要我的帮助。
我飞到了她的身边问她：“小姑娘，你怎么了？”小姑娘对我说，她很喜欢跳舞，可**夺去了她的双腿，她再也不能跳舞了，她非常的痛苦。
“别难过，我来帮你。”我对小姑娘说。于是是我使用法力，为她变出了一双健康的腿。
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看到小女孩那开心的样子，我也感到非常的开心、
你们喜欢我这只神鸟吗？为什么？
引导学生复述师的变化所做的事，侍机板书：要变成什。
么？要去做什么？看到什么？想什么？说什么？怎么做？心情怎么样？5、
同学们，老师已经变完了，现在轮到你们变了。变之前，要想好，你为什么要变成这个事物？变成它，你主要想去做什么？希望你们去做一些有意义的事。6、
生想象变化。
三、放飞想象，酣畅淋漓的讲。1、
同学们，你们现在都变成了自己喜欢的事物，现在有谁愿。
意把自己变化故事讲给大家听、
生讲，师引导，引导学生吧故事讲具体。同桌交流。
教师深入学生中间巡视，倾听他们的交流，给予适时恰当。
的激励、点拨。
这一环节设计的目的是：教师创设情境，目的是让学生进入自己所变的角色中，入情入境地感受、体会变化。在说和听中认真思考、互相学习、取长补短。）
四、学生习作1、看到你们说得那么兴奋，你们的故事一定很精彩。你们想不想把你们的变化故事讲给爸爸妈妈听，讲给老师听？现在你们。
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拿出纸笔，把你们的故事写下了。写完后交给我们看。写的时候注意要把事情写具体。五、当堂点评。
引导学生按写作要求点评，夸夸别人写得好的地方，指出你认为不足的地方。
教学反思：三年级的作文是起步作文。
人教版语文三年级下册语文园地二习作教学设计
教学目标 让生活作证，用事实说话，写出综合性实践活动中的见闻或想象，练习修改习作。课时安排 1课时。教学过程 一 创设情境，引发真情。1 师 这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境 保护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么？那么，你一定有值得记下...
语文人教版三年级下册语文园地三习作教学设计
第二课时 习作 一 结合口语交际，引入习作 师 在进行口语交际时，我们都做了自我介绍。现在我们就来写写自己，好吗？二 确定交流对象，自主习作 1 引导学生阅读下面的一段话，开拓思路。我叫丁丁，是个男孩，已经11岁了。你要问我长得怎么样，一个词 奇貌不扬。奶奶却说我喜相，俊得呢！眼睛小却黑珍珠似的，嘴...
人教三年级上册《语文园地八 习作》教学设计
人教三年级上册 语文园地八 习作 教学设计。广东省广州市番禺区大石小学何蔓娜。一 教材分析。第八单元的习作是自由作文。内容不限，可以写人 写物 写事 写景 写想象作文等 体裁也不限，写诗歌 写童话都行。为学生提供了一个广阔的空间，让学生自由表达 畅所欲言。三年级的习作，关键是激发学生写作的兴趣，让学...