教学目标：让生活作证，用事实说话，写出综合性实践活动中的见闻或想象，练习修改习作。
课时安排：
1课时。教学过程：
一、创设情境，引发真情。
1．师：这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么？那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合学习中，没准还发生了有趣事情。
想跟大家进一步交流吗？
a：拿出学生综合实践中制作的好的“手抄报”等，引导学生再认识。
b：展示东营市在环境保护上的措施。如正在开展的“三网建设”。
2．根据习作提示，让学生自主选择习作内容。
具体可以写自己调查了解到的情况，可以写几年后家乡环境的变化，也可以写在综合性学习活动中发生的有趣的事情。
二、拓展思路，展开话题。
1.小组交流。
师：请大家把你自己的相法讲给小组同学听听，怎么想的就怎么说。（学生小组交流，教师巡视，参与交流。）
2.集体交流。
1）指名上台谈一谈自己的想法，及时进行评价与指导。
师：听了这位同学想法，你们有什么感受？（学生自由说）
师：你听得可真认真！是呀，刚才那位同学注意用上了咱们平时课文中积累的词句来说秋天，他多会学习呀！
2）再找同学谈一谈，其他学生进行评价。
3）教师根据学生的评价，相机指导。
教师抓住学生发言，在习作的内容上继续给予指导。
3．教师小结。
三、自拟题目，自主习作。
习作导入。师：同学们都说的很好，那现在请你提起笔，把你心中的想法写下来，怎么想的就怎么写，别忘了用上咱们平时积累的词句，好吗？
2．开始习作。
学生根据习作要求，结合综合实践活动的见闻感爱自拟题目，自主习作。教师巡回指导。
语文人教版三年级下册《语文园地二》
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人教版三年级下册语文园地二习作
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