三年级下册语文教案 21 《槐乡五月》 第二课时 苏教版

发布 2020-11-24 04:11:28 阅读 7166

《槐乡五月》第二课时。

教学目标:1.有感情地朗读课文,能读出自己的感受。

2.朗读感悟课文中诗一般的语言,感受五月槐乡的美。

3.根据课文第一自然段的写法,进行随文练笔,以“三月,()花开了”为开头仿写自己熟悉的一种花。

教学重难点:

感受槐花的美、香,学习作者的观察方法,进行随文练笔。教学过程:

一、复习导入,铺垫感情基调。

1、今天我们继续学习(板书:槐乡五月)指导读好课题。2、通过上节课的学习,五月的槐乡给你留下了什么印象呢?相机板书:槐花美,孩子乐。

同学们真会读书,都读到作者的心里去了。

出示:五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节。

3、这节课,就让我们再次走进五月的槐乡,去领略槐花特有的魅力。自由大声读课文第一小节,你从哪些语句感受到了槐花的美,可以用笔画下来,也可以和同学交流交流。

二、精读课文。

同学们,走进槐乡,你感受到槐花的美了吗?谁愿意把你读到的槐花与大家分享一番?

交流:1.槐乡的山山洼洼,坡坡岗岗,似瑞雪初降,一片白茫茫。生谈感受。(真多、真白)你也来读读(指名)

听了他的朗读,你仿佛看到---你也来读读。你感受到什么了?指导朗读你们还没走近槐乡,就能被这山山哇哇的槐花给吸引住了,你们是怎么看的?板书:整体。

还有哪也让你感受到槐花的美?2.出示:有的槐花抱在一起,远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条地挂满枝头,近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。

1)读了这句话你看到了什么样的槐花?让我们看看这“玉雕的圆球”。(点击课件,出示**)谁再来读读。

大家看,一个“抱”字,让你想到了什么?谁再来读,读得更美些。

你看到了什么样的槐花?看**。读出这可爱的槐花。

2)这次作者是怎么看的?板书:远看——近看。引读:远看——,近看——但不管是远观还是近看,槐花的姿态总那么美。

3)其实槐花的姿态还多着呢!来,我们一起欣赏这千姿百态的槐花吧!(**画面:千姿百态的槐花)引导想象:在你的眼中,槐花还像什么?

小结:刚才我们整体看槐花,欣赏到白茫茫的一片。现在我们走近槐树,远看,近看,看到了各种姿态的槐花。

瞧,作者观察槐花多么有方法呀!让我们再来美美地感受这槐花吧。齐读两句。

整体赏--远观--近看)。

3.其实呀,欣赏槐花作者不仅用眼睛看,还用耳朵听,用鼻子闻呢!你们听——

a出示句子:“嗡嗡……满足”你来读读这首小诗。b“嗡嗡嗡……”小蜜蜂在说什么呀?(这花太香了,连小蜜蜂都感觉到了、你真是小蜜蜂的知音)

c你再听——引出“**啪”,读。孩子们,你们为啥喜盈盈的?4.

嘿!到了中午,孩子们还真在桌上摆出了香喷喷的槐花饭---整个槐乡都浸在香海中了(引读)让我们端起来闻闻,你闻到了---生说各种香味)

1)(点击**)是的,饭香,加上漫山遍野的槐花香,随着风飘呀飘,引读:这时候连风也是香的了——而整个槐乡就成了一片香气的海洋,漫步在这香气的海洋里,你觉得。

2)人们被这香气完全包围了,这种感觉用文中的一个字来说,就是---浸”。让我们一起读,把这香气留在身边吧!

5.小结:孩子们,你们看,五月的槐乡,漫山遍野,槐花盛开,千姿百态,百里飘香,这怎么能不是一个飘香的季节呢?读句子“五月,是槐乡飘香的季节!”

同学们,读着课文,此时,你最想说什么?

作者是怎样将槐花的美展示在我们眼前的呢?(观察:整体——远看——近看;方法:比喻、拟人;花——动物——人物;看——听——闻)

同学们,你们说得真好。作者为我们带来了这么美丽的槐花,真是美好的享受呀!那我们能不能也学着作者那样,让我们的妙笔生花呢?瞧,阳光下,油菜花开放了——菜花图。

三、练笔作业我们也像作者一样,用眼睛去看,用耳朵去听,用鼻子去闻,模仿着课文第一小节的样子,写下这美丽的画面吧!要求:请你围绕“三月,()花开了。

”为中心句,写一段话。你可以从整体入手,远看,近看。也可以近看,远看,再到整体。

用上美妙的比喻和拟人手法,让你的文字也洋溢着花香。

四、展示评析。

四人一组,互读互评,对他(她)写的精妙之处贴上笑脸,并选派一名代表夸夸你们组的成员的优秀文章。

五、总结。同学们,我们这节课重点欣赏了槐花的美,并能学以致用,学会了另一种花卉的写法,发现同学们也能妙笔生花,真棒!课文的第二部分,我们将在第三课时继续学习,相信我们会有更精彩的收获!

槐乡五月》教学设计意图与教后反思。

槐乡五月》是苏教版语文三年级下册的一篇散文。作者以优美形象的语言,生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节。本课行文如流水,语言如同诗一样的美妙,读起来琅琅上口,对称句式错落有致、描写抒情水**融,它素洁高雅,恬淡隽永,意境美妙,如同一首田园诗,使全文呈现出诗一般的节奏感和浓浓的意境美,为丰富学生的语言积淀提供了很好的语言材料。

叶圣陶先生说过:“语文教材无非是个例子”。我这节课就以课文第一自然段的阅读教学为例,把阅读教学与写作训练有机地结合起来,也就是我们的研修主题——随文练笔,宗旨在于充分激发学生的写作动机,同时迁移课文写法,培养学生的观察能力,联想能力,从而达到读与写的有效结合。

本节课,我和孩子们一起走进了课文的第一小节,即一起感受槐乡的槐花美,槐花香,在课文的引领下,感受作者给我们带来的习作方法与技巧的指导。学习作者观察事物的角度,从整体入手看槐花,似瑞雪初降,一片白茫茫,然后又远看槐花像玉雕的圆球,近看槐花如维吾尔族姑娘的小辫儿。然后作者又引入多方面的感官来描述槐花的美,用耳朵听,“嗡嗡嗡”蜜蜂飞来了,“**啪”孩子们跑来了;最后,用鼻子闻,清香、醇香、浓香,整个槐乡都浸在香海中了。

在此充分的阅读基础上,引导学生从教材中吸取养料,进行“随文练笔”,以“三月,()花开了”为总起句,写一段话描写自己熟悉的花。这样,因为有阅读作为基础来进行仿写迁移,那么我们的课文便给学生开启了写作材料的钥匙,让我们的孩子在写作时便觉得有法可循,有章可依,写作起来也就容易得多了。从学生的片段练习来看,孩子们的想象很是丰富,语言也比较优美,仿写还是比较有效的。

同时在课堂中,我也发现,对于课堂的时间把握,我还存在一些不足,比如课文的讲解部分还可以更压缩一些,以便于留有更多的时间给孩子们进行练笔,这样就不至于学生在练笔时显得时间紧张而仓促,交流时也可以范围更广些。

另外,对于本课的教学,我是这样做的安排,我把第一自然段的教学单独作为一课时,结合了“三月,()花开了”的随文练笔,课文的第。

二、三自。然段,我作为第三课时的教学,并且同样结合另一个片段的随文练笔练习,如“丰富的课间活动开始了。”这样,我就用三课时的教学时间来达成本课的教学目标。

因为“随文练笔”这是我们教研组今年定的主题研修内容,一切还在摸索中,不免有这样那样的不足之处,所以敬请各位专家和老师提出意见和建议,以利于我们教研组的研修更具发展性,以不断走向完善,谢谢!

三年级下册语文教案21 《槐乡五月》 第二课时 苏教版

槐乡五月 第二课时。教学目标 1.有感情地朗读课文,能读出自己的感受。2 朗读感悟课文中诗一般的语言,感受五月槐乡的美。3 根据课文第一自然段的写法,进行随文练笔,以 三月,花开了 为开头仿写自己熟悉的一种花。教学重难点 感受槐花的美 香,学习作者的观察方法,进行随文练笔。教学过程 一 复习导入,铺...

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